| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文桃花源记ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2、了解有关陶渊明的文学常识。 3、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4、理清文章的叙事线索，理解课文内容。 5、学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 ppt图片：                        文档内容八年级语文桃花源记 世外桃源 比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界 桃花源记 相关知识 重点讲解 文言虚词 思考讨论 作业 桃花源记 陶渊明 作者简介 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。 返回 。 晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 字义 译文 小结 朗诵 小结：写渔人捕鱼时偶然发现桃花 林的经过．这是故事的开端． 缘：沿着 逢：遇见 异：名词活用动词，认为奇特， 认为不平常 穷：穷尽，走到头 夹岸数百步：桃花林夹着溪流两岸，有数百米远
古今异义字： 鲜美 古义：鲜嫩美丽 今义：食物味道好 返回 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 返回 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光 。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 字义 译文 朗诵 得：看到 舍：丢 复：再，又 并：全，都 怡然自乐：高高兴兴，自得其乐 有良田美池桑竹之属：有肥沃的土地，美好的池塘，桑树 竹子之类的东西 仿佛 古义:形容词,隐隐约约,看不真切的样子 今义:似乎，好象 俨然 古义：整齐的样子。今义：神情庄重或 假装正经的样子 交通 古义：交错相通 。今义：各种运输和 邮电事业的总称 返回
（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，（里面）好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 返回 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！” 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 字义 译文 二三段小结 朗诵 二三段小结：写进入桃花的过程和感受 乃：于是，就 具：详细 所从来：从哪儿来 咸：都 邑人：同乡人 间隔：断绝了往来 皆：都 延：请 出：提出 辞去：离开 不足：不值得 问讯：打听消息 不复出焉：不再从这里出去 焉：于之，从这里 妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆 绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 返回 （那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。” 返回 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 字义 译文 朗诵 既：已经。 得：找到． 扶向路：沿着原来的路 志：做记号 及：到 诣：拜见 向：原来． 志：名词，标志 如此：像这样 遣：派。 遂：于是，就 返回 （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竞迷失了（方向），再也没找到路。 返回 AM 05:35 将蕊比心 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 字义 译文 小结 朗诵 古今异义字 问津 古义：问路 今义：探问价格或情况多用 于否定句 小结：写渔人离开桃花源，并把自己的 经历告诉外人，以及其他人再 次寻访桃花源的经过和结果 返回 南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。 返回 常见的文言虚词 为 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 不足为外人道也 之 忘路之远近 渔人甚异之 有良田美地桑竹之属 闻之，欣然规往 动词，作为 介词，向。“向”后边省 略了“向”的对象，即渔人 介词，对 表语气，不翻译 代词，代“所见到的美丽景色 结构助词”的“ 代词，代指发现了挑花源这件事情 返回 这篇文章是记叙陶渊明的真实经历，还是一个虚构的故事？从什么句子可以看出？这表达了作者怎样的感情？ 明确：这篇文章是虚构的，从“寻向所志，遂迷，不复得路“可以看出，作者通过虚构的桃花源，表明他对黑暗现实的憎恨，同时也表达了他的社会政治思想 人们常说”诗言志，文达情“，那诗人在此中表现了什么思想 表达了作者的一种人生追求，追求一种美好的社会理想，大家其乐融融的过日子。反映他对当时社会显示的不满，批判当时黑暗社会，反映了人民的愿望 请同学们说说，这篇文章里所描绘的理想社会是怎样的？那你们说说陶渊明喜欢桃花渊的什么呢？ 陶渊明喜欢桃花源的和平、安宁，喜欢这里人们的纯朴、和睦、热情好客，喜欢这里秀美的田园风光 １、自然条件 土地平旷， 有良田美池桑竹之属 ２、社会政治 乃不知有汉，无论魏、晋 ３、人文民风 屋舍俨然 黄发垂髫，并怡然自乐 便要还家，设洒杀鸡作食 咸来问讯 余人各复延至其家，皆出洒食 作业： １、抄本文的古今异义词， ２、反复诵读背诵，并默写全文 本文出现的成语： １、世外桃源 ２、桃源仙境 ３、无人问津 ４、豁然开朗 ５、怡然自乐 返回 Tags：桃花源,PPT  |
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