| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文小石潭记ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 ppt图片：                 文档内容八年级语文小石潭记 小石潭记 柳 宗 元 古城中学：陈国升 字子厚 ， 唐代河东人，世称“柳河东”，著名文学家 ，“ 唐宋八大家”之一。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇， 合称《 永 州 八记》。本文就是其中的一篇。 柳宗元（773—819） 教学目标： １.感受文言文的“文约而义丰”，在诵读的基础上理解《小石潭记》内容。 ２.初步把握文言文“读议训练法”，并能迁移运用；在此基础上，了解“读议单元训练法”。 ３.培养学生学习文言文的兴趣，感受山水情趣。 生字辨音 篁（ ） 坻（ ） 佁（ ） 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ） huáng chí yǐ 山 chù chuàng kān 一 段 四段 三段 二段 五段 总 结 讨论 训练 延 伸 小 石 潭 记 ——课堂讲解脉络图示 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 山 竹林 清凉 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的茎蔓 译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声， 好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。（我的）心情 感到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下 面有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠 近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿 、甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠 绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。 山 整体 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下 澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽 。似与游者相乐。 译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么 凭借也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影） 呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏 捷。好像和游人一同欢乐。 约 表示对数量的估计 楞住的样子 忽然 整体 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望 过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿 那样互相交错，不知道它的源泉在哪里。 像北斗七星那样曲折 像蛇爬行那样弯曲 或隐或现 整体 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 寂静得使人感到忧伤 深 凄清、冷清清 译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落 ，空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽 深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 整体 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着 一同去的 ，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫 奉壹。 跟随 整体 讨论 1、作者按照什么顺序写小石潭的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 答：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；整体特点：幽静。整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉． 2、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是 什么？二者是否矛盾？为什么？ 答：观鱼时是愉悦的心情；游览到最后的心情是抑 郁忧伤的心情。 不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。 整体 试一试，你掌握了吗？ 1、解释加横线的词 (1)可百许头 (2)佁然不动 (3)其岸势犬牙差互 (4)清 以其境过清 水尤清冽 2、翻译 斗折蛇行，明灭可见。 整体 大约 呆呆的样子． 像狗牙那样…… 凄清 清凉 看到溪水像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ３、简答 作者是如何发现小石潭的？又为何匆匆离开它？ 作者是出游时偶然发现的，听到水流声，伐竹取道，见到小石潭；离开是因为环境过于清幽，勾起作者的感伤之情。 延伸阅读： 景一：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 景三：“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。” 景二：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。” 以上三景，你更喜欢那一个？谈谈你的感受。 作 业： 自读范仲淹的《岳阳楼记》一课，用彩笔勾画你最欣赏的句子。 整体 小 结 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；整体特点：幽静。 移步换景、定点特写、形象比喻等。 借景抒情，幽深冷寂，孤凄悲凉。 “读议训练法”以及团结协作。 内容： 写作方法： 感受： 学法： 读议训练法 激趣 诵读 讨论 训练 延伸 总结 读议单元训练法 再见 Tags：小石,潭记,PPT  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
