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共1课时
1 窃读记 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、通过对“窃”字的理解，引领孩子们学会探究的能力。 2、激发孩子们对学习课文的兴趣。 2教学过程 2.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、背诵单元导语，导入新课1、同学们，我们一起背单元导语。 2、明代的诗人于谦说:书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。让我们明白了书在我们生活中的地位，今天我们一起去阅读台湾女作家林海音小时候读书的故事——《窃读记》。 3、解释课题， 窃：（组词）偷窃 盗窃 窃贼···· 师:与“窃”组成的词都是贬义词，读课文看看文中的“窃”与这些词的意思相同吗?请勾出相关的句子，可以做上批注。 ４、体会作者对书的热爱。 活动2【讲授】二、深入理解课文内容，感受对书的热爱（一）“一主”教材《窃读记》教学环节设计对应的教学目标 “一主”教材《窃读记》教学环节对应的教学目标 (二) 教学过程 1、整体感知，熟知课文内容。 自学导航 ▼阅读课文，概括课文主要内容。 ▼思考作者围绕“窃读”，记叙了哪几个事例，写出了她对书的喜爱。（可以归纳出小标题）。 2、学生批注式阅读，汇报。 例:我汇报第一个问题，课文的主要内容是: 我汇报第二个问题，本文记叙了 、 、 、 ，我感受到了作者对书的热爱。 3、深入理解课文，咀嚼“窃读的滋味”。 师小结过渡：文中很多地方都写出了作者读书的滋味，如： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 师生合作读，生重读红色的部分。 （放学后，我匆匆赶到书店，急切地找到了那本书，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ （好不容易找到了一家适宜我窃读的书店，我紧贴在大人身边，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ （开心的下雨天，我躲在书店里，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 小结：这样窃读，即使饿得饥肠辘辘、站得腿脚发麻，却也浑身轻松。 活动3【讲授】三、 以文带文师：请大家阅读主题读写上的第一课《窃读记》，勾画出作者描写出窃读滋味的句子或段落，写上批注。 学生批注阅读。 1 窃读记 课时设计 课堂实录1 窃读记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、背诵单元导语，导入新课1、同学们，我们一起背单元导语。 2、明代的诗人于谦说:书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。让我们明白了书在我们生活中的地位，今天我们一起去阅读台湾女作家林海音小时候读书的故事——《窃读记》。 3、解释课题， 窃：（组词）偷窃 盗窃 窃贼···· 师:与“窃”组成的词都是贬义词，读课文看看文中的“窃”与这些词的意思相同吗?请勾出相关的句子，可以做上批注。 ４、体会作者对书的热爱。 活动2【讲授】二、深入理解课文内容，感受对书的热爱（一）“一主”教材《窃读记》教学环节设计对应的教学目标 “一主”教材《窃读记》教学环节对应的教学目标 (二) 教学过程 1、整体感知，熟知课文内容。 自学导航 ▼阅读课文，概括课文主要内容。 ▼思考作者围绕“窃读”，记叙了哪几个事例，写出了她对书的喜爱。（可以归纳出小标题）。 2、学生批注式阅读，汇报。 例:我汇报第一个问题，课文的主要内容是: 我汇报第二个问题，本文记叙了 、 、 、 ，我感受到了作者对书的热爱。 3、深入理解课文，咀嚼“窃读的滋味”。 师小结过渡：文中很多地方都写出了作者读书的滋味，如： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 师生合作读，生重读红色的部分。 （放学后，我匆匆赶到书店，急切地找到了那本书，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ （好不容易找到了一家适宜我窃读的书店，我紧贴在大人身边，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ （开心的下雨天，我躲在书店里，）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 小结：这样窃读，即使饿得饥肠辘辘、站得腿脚发麻，却也浑身轻松。 活动3【讲授】三、 以文带文师：请大家阅读主题读写上的第一课《窃读记》，勾画出作者描写出窃读滋味的句子或段落，写上批注。 学生批注阅读。
Tags：窃读,优秀,教案,案例
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