13夜莺的歌声优秀教学实录

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解课文中含义深刻的句子的意思

3、有感情地朗读课文，感受夜莺的聪明机智

1、听写本课的生字新词，同桌互相批阅，教师强调错别字词。

2、想一想，这篇课文主要讲了什么，小夜莺给你留下什么印象？

3、上节课，我们初步感受了小夜莺的机智、勇敢。那么，你是从课文中哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

1、研读课文第20-24自然段，感受夜莺的机智应答。

(1)路上孩子为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)

(2)当问孩子有无游击队时，孩子是怎样回答的？划出相关句子，画在书上。

(3)讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

(孩子是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若)

2、研读25-34自然段，感受歌声的实际意义。

(1)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)

(2)读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声作用是什么？(板书：传递情报)

(3)孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？(板书：麻痹敌人)

(4)为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？(板书：小男孩—机智勇敢、热爱祖国)

3、研读第35—37自然段，再次感觉夜莺歌声的作用。

(1)游击队是怎样把敌人消灭的？

(2)德国兵被消灭事，孩子为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

(孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，孩子，孩子有高度的负责精神和警惕性。)

(3)最后一节起什么作？(照应了开头并点了题。)

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、以歌声伟递信息的地方有几处？

1、课题为什么叫“夜莺的歌声”

包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的、美好的。

2、读了这篇课文后，小男孩给你留下怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？

1、完成课后思考练习。

2、预习第14课。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

1、听写本课的生字新词，同桌互相批阅，教师强调错别字词。

2、想一想，这篇课文主要讲了什么，小夜莺给你留下什么印象？

3、上节课，我们初步感受了小夜莺的机智、勇敢。那么，你是从课文中哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

1、研读课文第20-24自然段，感受夜莺的机智应答。

(1)路上孩子为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)

(2)当问孩子有无游击队时，孩子是怎样回答的？划出相关句子，画在书上。

(3)讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

(孩子是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若)

2、研读25-34自然段，感受歌声的实际意义。

(1)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)

(2)读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声作用是什么？(板书：传递情报)

(3)孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？(板书：麻痹敌人)

(4)为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？(板书：小男孩—机智勇敢、热爱祖国)

3、研读第35—37自然段，再次感觉夜莺歌声的作用。

(1)游击队是怎样把敌人消灭的？

(2)德国兵被消灭事，孩子为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

(孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，孩子，孩子有高度的负责精神和警惕性。)

(3)最后一节起什么作？(照应了开头并点了题。)

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、以歌声伟递信息的地方有几处？

1、课题为什么叫“夜莺的歌声”

包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的、美好的。

2、读了这篇课文后，小男孩给你留下怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？

1、完成课后思考练习。

2、预习第14课。