13夜莺的歌声公开课教案（教学设计）

日期:2016-3-3 10:43 阅读:

共1课时

13　夜莺的歌声　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.理解课文中含义深刻句子的意思。

2学情分析

因为关于战争，离我们现在的生活很远，学生知道的比较少，因此，在学习本单元之前，我们就给学生推荐阅读，阅读英雄故事书籍，积累背诵有关战争英雄人物的名言警句、成语等。我们把学习本单元的这两周称为“英雄周”，每天课前一个小组展示，这样让学生多了解有关战争的资料，为学习本单元课文打下基础。

3重点难点

1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

2.理解课文中含义深刻句子的意思。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计

教学过程：

一、复习导入,课文讲了一件什么事?

二、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。

过渡：小夜莺给你留下了怎样的印象？

1.默读课文，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。

2.同桌交流。

3.全班交流。

画面一

预设

•“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

•刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。）

“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。）

（过渡：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）

德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）

1）、同桌互读

2）、指名分角色朗读)

你们大家真了不起！能把文字读成了画面，在我们面前仿佛展现出一幅夜莺与敌人机智对答的画面。其他同学继续说。

画面二：小夜莺带路的画面

•有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活）

画面三、坚守岗位的画面

预设：

他们发现就在很近很近的地方，有个小孩坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

过渡：刚才在我们眼前展现出了夜莺坚守岗位、与敌人机智对答、给敌人带路这样三幅画面，那么是在怎样的环境中呢？谁来说说看。

画面四：战后村子的残败之景

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的砖瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

三、学习课文的二、三、四部分

请大家用刚才学习第一部分的方法继续学习课文的二、三、四部分，和小组同学交流交流，你还能从文中看到哪些画面？并谈谈自己的体会。

1、小组交流

2、全班交流

四、总结全文:

1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？总结用《夜莺的歌声》为题的含义。

活动2【作业】作业

1.把小夜莺的故事讲给家人朋友听。

2.你还读过哪些抗战小英雄的故事？讲给同学们听一听。

3.写一写：运动会前操场上训练的场面。

13　夜莺的歌声　

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