13夜莺的歌声教案和课堂实录

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

学生对卫国战争了解较少，应向学生适当介绍。

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

3、理解“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

1、初读课文，掌握生字新词。

2、划分段落，概括段意，理解课文内容，初步认识小男孩的机智勇敢和热爱热爱祖国的思想品质

3、学习课文第一部分，有感情的朗读课文

划分段落，概括段意，理解课文内容。

初步感受男孩的品质

一、揭题引读，学生自悟。

1、板书课题，学生自悟。

2、简介时代背景（结合教学课件《夜

莺的歌声》中背景部分进行教学）。

二、检查预习，整体感知。

1、 课文阅读

2、正音：削xiāo   空kòng   塞sāi

3、辨别字型，词语解释：锤头丧气、盘问、耷拉

三、理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可以。

第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。（板书  为敌带路）

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。（板书  引敌入林）

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。（板书  巧妙传讯）

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。（板书  歼敌返岗）

1、品读课文，理解含义深刻的句子。

2、有感情的朗读课文。

3、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

理解含义深刻的句子。

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

一、阅读第一段，讨论问题

1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）

3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

A “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

B “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）

4、小结本段内容，指导朗读。

二、阅读第二段

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

三、指读第三段，讨论

1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）

四、默读第四段，思考

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

五、围绕中心，学习表达

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

六、总结扩展

1、这篇文章读后你受到怎样的启发？

2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

1、初读课文，掌握生字新词。

2、划分段落，概括段意，理解课文内容，初步认识小男孩的机智勇敢和热爱热爱祖国的思想品质

3、学习课文第一部分，有感情的朗读课文

划分段落，概括段意，理解课文内容。

初步感受男孩的品质

一、揭题引读，学生自悟。

1、板书课题，学生自悟。

2、简介时代背景（结合教学课件《夜

莺的歌声》中背景部分进行教学）。

二、检查预习，整体感知。

1、 课文阅读

2、正音：削xiāo   空kòng   塞sāi

3、辨别字型，词语解释：锤头丧气、盘问、耷拉

三、理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可以。

第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。（板书  为敌带路）

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。（板书  引敌入林）

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。（板书  巧妙传讯）

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。（板书  歼敌返岗）