11蝙蝠和雷达优秀教学设计

日期:2016-3-3 10:41 阅读:

共1课时

11　蝙蝠和雷达　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】蝙蝠和雷达

一、复习引入

同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得文中哪一句话最能说明蝙蝠和雷达之间的有联系？（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）

二、精读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

1．引导学生质疑。

2．理解内容，推出结论

师：同学们，问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们做的试验？（4、5、自然段）

　【课件出示读书要求】

1）．读一读：自由轻声读课文4、5自然段。

2．想一想：科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？每次试验结果又说明了什么？最终得出了什么结论？

3）做一做：同桌讨论，边用简洁、准确的话来填写表格。

试验次数	试验环境	试验方法	试验结果	试验说明	三次试验综合结论
第一次
第二次
第三次

4）．指名讲所填写的表格【课件出示：表格】

2．根据表格，练习表达。

师：哪位同学来当当科学家，看着表格来解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】

3．探究发现，领悟写法。

师：同学们再读第四五自然段，想一想哪次试验写的最详细？

【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？

三、品读重点词语，培养语言表达能力。

1、质疑问难，理解“配合”。

师：我们平时探路用的都是眼睛，蝙蝠却用嘴和耳朵配合起来探路。学到这儿，你有什么问题要问吗？

　2、快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

3、指名汇报。

4、完成练习

蝙蝠一边飞，一边从（）里发出（），（）遇到障碍物就发射回来，传到蝙蝠的（）里，它就立刻（）。

　5、操作演示，摆出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

　 6、解说蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图。

7、品读“反复”“终于”

　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子，说体会

齐读体会

四、动手操作，体会蝙蝠探路与飞机飞行之间的联系。

　1、　默读第八自然段，边读文段，边画出有关句子。

2、学生根据课件讲解雷达的探路方法。

3．学生指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：

4．师生合作读文，完成课后练习。

雷达的天线就像蝙蝠的（）

雷达的无线电波就像蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）

雷达就像蝙蝠的（）

五、拓展延伸

（一）连一连

（二）说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。【课件出示】

（三）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

六、作业布置：

1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

七、板书设计：

11　蝙蝠和雷达　

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