2*小苗与大树的对话公开课教案（教学设计）

2＊　小苗与大树的对话　 小学语文       人教2001课标版

１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。

１、收集有关季羡林的资料。

２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

    把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

    今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。

１、齐读课题，提问：
课   文中的小苗、大树分别指的是谁？交流课前收集的有关季羡林的资料，为了解课文课 课文内容，进入采访角色做准备。

   2、如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？

 3、讨论一下在采访时应注意哪些问题：

① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？

② 同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？

③ 什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗？

１、过渡激趣：

此时此刻，进行“现场再现”，你能演好其中的角色吗？看谁把人物的对话内容记得最牢，能够最传神地演绎文中的角色。

２、揣摩人物的特点。

３、说一说季老与苗苗分别有什么特点？

４、自由读课文，对话的内容记清楚，把人物的特点读出来。

５、同桌分角色读课文，读完后互相评价。

６、两名学生分角色一问一答，全班对他俩的朗读进行评价。

７、从朗读中，你觉得季老和苗苗分别是怎样的人？

一 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号.

绿林好汉(lǜ lù) 《水浒传》(chuán zhuàn) 倒下(dǎo dào)

盛白面(chéng shàng) 散文集(sǎn sàn) 宝藏(cáng zàng)

二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语.

反义词:正课( ) 短暂( ) 容易( )

近义词:赶紧( ) 鼓舞( ) 喜爱( )             

2＊　小苗与大树的对话　

2＊　小苗与大树的对话　

    今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。

１、齐读课题，提问：
课   文中的小苗、大树分别指的是谁？交流课前收集的有关季羡林的资料，为了解课文课 课文内容，进入采访角色做准备。

   2、如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？

 3、讨论一下在采访时应注意哪些问题：

① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？

② 同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？

③ 什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗？

１、过渡激趣：

此时此刻，进行“现场再现”，你能演好其中的角色吗？看谁把人物的对话内容记得最牢，能够最传神地演绎文中的角色。

２、揣摩人物的特点。

３、说一说季老与苗苗分别有什么特点？

４、自由读课文，对话的内容记清楚，把人物的特点读出来。

５、同桌分角色读课文，读完后互相评价。

６、两名学生分角色一问一答，全班对他俩的朗读进行评价。

７、从朗读中，你觉得季老和苗苗分别是怎样的人？

一 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号.

绿林好汉(lǜ lù) 《水浒传》(chuán zhuàn) 倒下(dǎo dào)

盛白面(chéng shàng) 散文集(sǎn sàn) 宝藏(cáng zàng)

二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语.

反义词:正课( ) 短暂( ) 容易( )

近义词:赶紧( ) 鼓舞( ) 喜爱( )