11蝙蝠和雷达教学设计(第二课时)

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、学习生字新词。认识文中的7个生字，正确书写文中的12个生词；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累新词。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。

3、了解飞机雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

启发引导学生根据科学家的试验进行理解、分析、感悟。

通过多媒体的图解法，直观演示，让学生一目了然。

引导学生抓住课文中的重点词句来理解科学家发现蝙蝠夜间飞行的奥秘。

引导学生通过理解蝙蝠飞行的原理以及飞机夜航的基本原理，弄清楚它们之间的内在联系。

画图展示飞机夜航的基本原理可以用图示法进行演示，增加学生的感性认识。

学生自主探究课文中的叙述，寻找蝙蝠和雷达之间的联系。

       四年级学生已具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本篇课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本篇课文，除了激发学生学习理性地思考，还要引导学生学会善于从自然之中获得有益的启示。因此 ，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找，发现，培养学生的兴趣。

重点：理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。

难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

1、学习生字新词，认识“蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧”7个生字，正确书写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”12个生字和“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”14个词语。

2、朗读课文，初步感知课文。

3、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点。

4、学习课文第一部分，了解原理。

1、学习生字新词，认识“蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧”7个生字，正确书写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”12个生字和“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”14个词语。

2、朗读课文，初步感知课文。

1、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点。

2、学习课文第一部分，了解原理。

1、课件出示蝙蝠图。

（1） 师：你们知道它叫什么吗？你对它了解多少？（学生自由回答）

（2）课件出示有关蝙蝠的图文资料，师加以总结，强调“蝙蝠 ”两个字都是“虫字旁”，它是动物。

2、课件出示雷达图。

（1）师：你们认识它吗？它在什么地方常见？（指名回答问题）

（2）小结：雷达是人类发明的一种探测仪器，常用在飞机、舰艇上。

3、质疑：那么，一种动物和一种探测仪器之间究竟有什么样的联系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇科普小短文。（板题：蝙蝠和雷达）

1、提出自学要求：

（1）自由轻声读课文，圈出生字，画出新词，努力把字音读准，把课文读通顺。

（2）标出自然段序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字，指名读：蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧。（教师正音）

（2）指名快速说说这些字的字形。

3、按内容把课文划分成几个部分。

1、轻声读课文1-3自然段，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）

2、交流并汇报，齐读一遍。

幻灯片出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

3、小结并质疑。

原来，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

这就是课文的主要内容。那么，围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？

（假设一：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？假设二：蝙蝠是怎样探路的？假设三：为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）

4、生自读自悟，教师加以引导。

5、自由读第3自然段，说说蝙蝠飞行的本领怎么样，从哪儿可以看出？在文中画出有关的句子来，并找出重点词。

幻灯片出示：

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；（  ）无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（  ）一根极细的电线，它（  ）能灵巧地避开。

（1）从这两句话中，你读懂了什么？

（2）去掉关联词，你们有什么感觉？

（3）体会关联词的作用。如：“还能”、“无论”、“从来没见过”、“即使……也……”等。

（4）再读原句，归纳：关联词可以体现蝙蝠夜间飞行的技巧高超。

蝙蝠为什么能做到这么神奇？难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这也是科学家看到这种奇怪的现象而提出的问题。同学们，蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？下节课我们继续探讨。

1、正确书写本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

3、课外搜集人类从动物身上受到启发的事例。

1、学习课文第二、三部分，理解重点词句。

2、朗读课文，在把握课文主要内容和要点的基础上，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、培养学生判断性思维能力，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

1、学习课文第二、三部分，理解重点词句。

2、朗读课文，在把握课文主要内容和要点的基础上，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

培养学生判断性思维能力，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

1、指名两名学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。

2、全班同学谈谈眼睛的用处。

3、谈话导入：人在夜间行走，如同被蒙上了眼睛一样不方便。但是，有一种动物，它不仅擅长在夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，你们知道是什么动物吗？（板题，课件出示课题：11、蝙蝠和雷达）蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（课件出示蝙蝠图）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。（板书：试验）那么，科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密，他们是怎么做的呢？

1、齐声朗读4-6自然段，课件出示试验单。

2、指名学生回答完成试验报告单。（教师根据学生回答逐步完成报告单）

3、课件出示：科学家通过三次试验，发现了什么？

幻灯片出示：蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合探路的。

4、蝙蝠的嘴和耳朵究竟是如何配合起来探路的呢？你能根据叙述来说一说吗？

1、以同桌为单位，研读第7自然段。

2、反馈学习情况，教师根据学生的回答演示蝙蝠探路的原理。（课件出示）

             嘴    →    发出超声波    ↘

       ↗

   蝙蝠                                             障碍物

         ↖  耳朵     ←  反射回来   ↙

3、学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。

4、看着蝙蝠探路原理示意图，用自己的话讲述一遍。

5、师：揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密之后，科学家模仿这种方法，给飞机装上了雷达，那雷达究竟是怎样工作的呢？请同学们自学第8自然段。

6、师范读第8自然段，课件出示自学要求：

（1）找出描写雷达探路的句子读一读。

（2）根据前面蝙蝠飞行示意图，试着画出雷达为飞机导航的示意图。

7、画好后，教师指名在黑板上画示意图（教师事先在小黑板上准备字图），再让学生说一说。

8、幻灯片演示飞机导航的原理示意图。

                   雷达  →     发出无线电波 ↘   

            ↗

      飞机                                                   障碍物

                ↖ 荧光屏  ←      反射回来  ↙

9、学生用自己的话讲述飞机导航的原理示意图。

幻灯片出示：

雷达的天线就像是蝙蝠的（  ）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（  ）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（  ）。

1、师：同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系？（板书：启示）

2、同学们，人类的许多发明、发现都是从我们身边的一事一物身上得到启示的，比如：蜻蜓和飞机，苹果和牛顿的万有引力等等，只要我们留心观察生活中的一点一滴，老师相信下一个小发明家或小牛顿就是你，你们有信心吗？

1、搜集人类从动物身上受到启发的事例。

2、用示意图简单地画一画飞机夜航的原理。 

                        嘴    →    发出超声波     ↘

                ↗

       蝙蝠                                               障碍物

      ↓        ↖    耳朵     ←  反射回来   ↙

      ↓   

      ↓               ↓启

      ↓               ↓示

      ↓

      ↓              雷达  →     发出无线电波 ↘   

             ↗

      飞机                                                        障碍物

                ↖   荧光屏  ←      反射回来  ↙

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

1、学习生字新词，认识“蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧”7个生字，正确书写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”12个生字和“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”14个词语。

2、朗读课文，初步感知课文。

3、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点。

4、学习课文第一部分，了解原理。

1、学习生字新词，认识“蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧”7个生字，正确书写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”12个生字和“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”14个词语。

2、朗读课文，初步感知课文。

1、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点。

2、学习课文第一部分，了解原理。

1、课件出示蝙蝠图。

（1） 师：你们知道它叫什么吗？你对它了解多少？（学生自由回答）

（2）课件出示有关蝙蝠的图文资料，师加以总结，强调“蝙蝠 ”两个字都是“虫字旁”，它是动物。

2、课件出示雷达图。

（1）师：你们认识它吗？它在什么地方常见？（指名回答问题）

（2）小结：雷达是人类发明的一种探测仪器，常用在飞机、舰艇上。

3、质疑：那么，一种动物和一种探测仪器之间究竟有什么样的联系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇科普小短文。（板题：蝙蝠和雷达）

1、提出自学要求：

（1）自由轻声读课文，圈出生字，画出新词，努力把字音读准，把课文读通顺。

（2）标出自然段序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字，指名读：蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧。（教师正音）

（2）指名快速说说这些字的字形。

3、按内容把课文划分成几个部分。

1、轻声读课文1-3自然段，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）

2、交流并汇报，齐读一遍。

幻灯片出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

3、小结并质疑。

原来，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

这就是课文的主要内容。那么，围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？

（假设一：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？假设二：蝙蝠是怎样探路的？假设三：为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）

4、生自读自悟，教师加以引导。

5、自由读第3自然段，说说蝙蝠飞行的本领怎么样，从哪儿可以看出？在文中画出有关的句子来，并找出重点词。

幻灯片出示：

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；（  ）无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（  ）一根极细的电线，它（  ）能灵巧地避开。

（1）从这两句话中，你读懂了什么？

（2）去掉关联词，你们有什么感觉？

（3）体会关联词的作用。如：“还能”、“无论”、“从来没见过”、“即使……也……”等。

（4）再读原句，归纳：关联词可以体现蝙蝠夜间飞行的技巧高超。

蝙蝠为什么能做到这么神奇？难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这也是科学家看到这种奇怪的现象而提出的问题。同学们，蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？下节课我们继续探讨。

1、正确书写本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

3、课外搜集人类从动物身上受到启发的事例。