11蝙蝠和雷达教案2

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课生字词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

       学生对新事物都有极强的好奇心和求知欲，抓住学生这一天性充分利用多媒体教学，通过课件观看让学生直观理解，在观察中加深对课文的理解和感悟。大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

1、教学重点：蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点：理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

1、学习本课生字词。

2、，通读课文，初步理解课文内容。

学习本课生字词。初步理解课文内容。

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

（蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 ）

一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

1、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

2、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

3、课件出示生字词，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

4、指导学生书写个别难写的生字。

一、自由朗读课文，用自己的话说一说主要讲什么？。

1、学生先自由读，再同桌交流课文的主要内容。

2、、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

二、学习前三个自然段

（一）、读第1自然段。思考：这一自然段主要讲的是什么？（描述一架飞机在夜航。）

（二）、出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

（三）、重点学习第三自然。

1、指名读第三自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意。

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

（3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

三、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是什么呢？我们下一节课再来学习。

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

3、查找有关仿生学的资料。

1、了解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

1、蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点：理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

       同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

    （课件出示蝙蝠夜行）看！我们科学家真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，科学家是怎么发现蝙蝠夜间飞行的秘密呢？问题的答案就在课文中。

       请同学们认真读书，找一下哪些自然段是科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？   （4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

（一）学习4、5、6自然段

       1、 默读课文4、5、6自然段，科学家们为了弄清楚，做了几次实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？再填写表格

       2、小组讨论填表结果

       3、指名讲所填写的表格

       4、老师根据学生回答补充表格。

      过渡语：蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和朵耳到底是怎样配合的呢？

    （二）学习第七自然段

      1、课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？

      2、快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

      3、汇报句子

      4、课件动画，蝙蝠的嘴和耳朵配合探路图。

      5、复述蝙蝠探路的原理，让学生的画出示意图。

      6、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。

      7、齐读句子，说体会。

      8、齐读体会。

      9、齐读第七自然段。

       1、 蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？（第八自然段}

      2、 我们一边读文段一边画出有关句子，并读一读。

      3、出示课件动画帮助学生体会，再让学生模仿动手画雷达的探路方法示意图。

      4、同桌交流示意图，并复述。

      5、指名展示示意图，并复述，老师完善学生的示意图并板书。

      6、对比蝙蝠跟雷达的探路图，完成课后练习三并用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

     7、小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

（一）默读“资料袋”，填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。”的句式来说。

（三）补充有关仿生学的资料

        阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

1、学习本课生字词。

2、，通读课文，初步理解课文内容。

学习本课生字词。初步理解课文内容。

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

（蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 ）

一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

1、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

2、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

3、课件出示生字词，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

4、指导学生书写个别难写的生字。

一、自由朗读课文，用自己的话说一说主要讲什么？。

1、学生先自由读，再同桌交流课文的主要内容。

2、、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

二、学习前三个自然段

（一）、读第1自然段。思考：这一自然段主要讲的是什么？（描述一架飞机在夜航。）

（二）、出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

（三）、重点学习第三自然。

1、指名读第三自然段，思考：这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意。

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

（3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

三、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是什么呢？我们下一节课再来学习。

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

3、查找有关仿生学的资料。