11蝙蝠和雷达ppt教学设计及点评

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

一、复习引入：

 1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）

2、、复习：

        通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

        课文主要讲述了科学家通过（                      ） ，解开了蝙蝠（                  ）秘密，并从中受到启发，给飞机装上 （             ），解决了飞机（                  ）的问题。

二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

       过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）出示课件：     蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

3、文段中有一个关联词语：“即使……也……”。你能口头说一句话吗？

4、指导朗读。
      蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

    (预设：难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?)

三、小组合作，解密科学家的试验

     过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6段。

2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

3．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）

（4）师:三次不同的试验证明了什么?

     （预设:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）

（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?

         师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

       过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

1．生齐读第7段。

2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

3、提问，学生边回答，老师边板书：

       学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，完成填空：

蝙蝠的（       ）发出_____________；_______________一遇到_________就____________，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？

A指名答。

B比较句子：

       科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

       科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

C从“反复、终于”你感受到什么？

5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

五、学习第八自然段，解决二者联系。

       过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）

边默读课文第8自然段，边用“    ”划出重点语句。仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？

3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

     我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。出示课件：

           雷达的天线就像是蝙蝠的（       ）

           雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（           ）

           雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（         ）

       师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？

六、总结升华，激趣拓展

1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。

3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？（师播放课件）

       师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。

七、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

八、板书设计：

                  嘴            ）超）声）波）

    蝙蝠  {                                                 障碍物

                  耳朵            (    (    (    (

                  天线        ) 无）线）电）波）

    雷达  {                                                  障碍物

                  荧光屏      (     (     (      (

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

一、复习引入：

 1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）

2、、复习：

        通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

        课文主要讲述了科学家通过（                      ） ，解开了蝙蝠（                  ）秘密，并从中受到启发，给飞机装上 （             ），解决了飞机（                  ）的问题。

二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

       过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）出示课件：     蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

3、文段中有一个关联词语：“即使……也……”。你能口头说一句话吗？

4、指导朗读。
      蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

    (预设：难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?)

三、小组合作，解密科学家的试验

     过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6段。

2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

3．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）

（4）师:三次不同的试验证明了什么?

     （预设:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）

（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?

         师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

       过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

1．生齐读第7段。

2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

3、提问，学生边回答，老师边板书：

       学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，完成填空：

蝙蝠的（       ）发出_____________；_______________一遇到_________就____________，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？

A指名答。

B比较句子：

       科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

       科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

C从“反复、终于”你感受到什么？

5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

五、学习第八自然段，解决二者联系。

       过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）

边默读课文第8自然段，边用“    ”划出重点语句。仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？

3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

     我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。出示课件：

           雷达的天线就像是蝙蝠的（       ）

           雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（           ）

           雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（         ）

       师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？

六、总结升华，激趣拓展

1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。

3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？（师播放课件）

       师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。

七、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

八、板书设计：

                  嘴            ）超）声）波）

    蝙蝠  {                                                 障碍物

                  耳朵            (    (    (    (

                  天线        ) 无）线）电）波）

    雷达  {                                                  障碍物

                  荧光屏      (     (     (      (