14*　小英雄雨来ppt配用优秀获奖教案

14＊　小英雄雨来　 小学语文       人教2001课标版

１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。

　　３、练习给每一局部课文加小标题。

通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。

用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容

一、激发情感，释题引疑

　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

　　　　问：你们想认识这位小英雄吗？

　　２、出示课题：

　　　⑴　理解课题：

　　　　　齐读课题你从中知道了什么？

　　　　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　　　　英雄──指的是雨来的特点。

　　　　　雨来──课文中的主人公。

　　　　　课题表示出文章的中心──英雄。

　　　⑵　引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？

　　　　　（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

二、汇报预习，以学定教　

　　１、自由读文，交流预习自得。

　　２、分节读文，相机正音释词。

　　３、浏览课文，初步了解文意：

　　　⑴　文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　　⑵　文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？

三、研读课文，深入探究

　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：

　　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？

　　　⑵　交流：

　　　　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

　　　　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　　　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　２、由重点句切入，体会人物情感：

　　　　划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

　　　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-48222-1-1.html），俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　３、以小标题着手，理清各段联系：

　　　⑴　小组读，归纳各段的主要意思：

　　　　　第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。

　　　　　第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　　　　第三局部：雨来掩护交通员李大叔。

　　　　　第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　　　　第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　　　　第六局部：雨来没有死。

　　　⑵　默读，提炼课文的小标题：

　　　　　第一局部：游泳技高

　　　　　第二局部：上学明理

　　　　　第三局部：掩护大叔

　　　　　第四局部：勇斗日寇

　　　　　第五局部：跳河潜逃

　　　　　第六局部：脱险得胜

　　　⑵　限时读，讨论段间的联系：

　　　　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

　　　　　以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　　⑵　“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”

　　　　　以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！

　　　⑶　“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”

　　　　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动，回旋主题。

　　１、摘抄课文中景物描写的词句。

　　２、复述课文，角色扮演。

　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　小　　游泳技高　　　

　　　　　　　　　　　英　　上学明理　　热爱祖国

　　　　　　　　　　　雄　　勇斗日寇　　宁死不屈

　　　　　　　　　　　雨　　跳河潜逃

　　　　　　　　　　　来　　脱险得胜　　勇敢机智

14＊　小英雄雨来　

14＊　小英雄雨来　

一、激发情感，释题引疑

　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

　　　　问：你们想认识这位小英雄吗？

　　２、出示课题：

　　　⑴　理解课题：

　　　　　齐读课题你从中知道了什么？

　　　　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　　　　英雄──指的是雨来的特点。

　　　　　雨来──课文中的主人公。

　　　　　课题表示出文章的中心──英雄。

　　　⑵　引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？

　　　　　（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

二、汇报预习，以学定教　

　　１、自由读文，交流预习自得。

　　２、分节读文，相机正音释词。

　　３、浏览课文，初步了解文意：

　　　⑴　文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　　⑵　文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？

三、研读课文，深入探究

　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：

　　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？

　　　⑵　交流：

　　　　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

　　　　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　　　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　２、由重点句切入，体会人物情感：

　　　　划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

　　　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-48222-1-1.html），俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　３、以小标题着手，理清各段联系：

　　　⑴　小组读，归纳各段的主要意思：

　　　　　第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。

　　　　　第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　　　　第三局部：雨来掩护交通员李大叔。

　　　　　第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　　　　第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　　　　第六局部：雨来没有死。

　　　⑵　默读，提炼课文的小标题：

　　　　　第一局部：游泳技高

　　　　　第二局部：上学明理

　　　　　第三局部：掩护大叔

　　　　　第四局部：勇斗日寇

　　　　　第五局部：跳河潜逃

　　　　　第六局部：脱险得胜

　　　⑵　限时读，讨论段间的联系：

　　　　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

　　　　　以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　　⑵　“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”

　　　　　以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！

　　　⑶　“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”

　　　　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动，回旋主题。

　　１、摘抄课文中景物描写的词句。

　　２、复述课文，角色扮演。

　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　小　　游泳技高　　　

　　　　　　　　　　　英　　上学明理　　热爱祖国

　　　　　　　　　　　雄　　勇斗日寇　　宁死不屈

　　　　　　　　　　　雨　　跳河潜逃

　　　　　　　　　　　来　　脱险得胜　　勇敢机智