|
共1课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1教学目标理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。 四年级学生对于仿生学了解甚少，但对这方面的知识应该很感兴趣。又加之课文介绍的内容以及课后“资料袋”中所给的资料，会有助于学生加深对仿生学的体会。 3重点难点重点：理解科学家的试验过程。 难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】蝙蝠和雷达一：激趣导入 1.猜谜语 同学们，今天老师给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜？课件出示谜语，让学生猜一猜。 “小老鼠长翅膀，不爱盗不爱偷。白天檐洞睡大觉，黑夜空中到处有”。 2.打招呼 对！谜底就是小动物“蝙蝠”。看！小蝙蝠今天也来到了我们的课堂，它正在和大家打招呼呢，(课件出示蝙蝠动画图，配文字：同学们：大家好！很高兴认识你们，我身上有许多小秘密，今天就让我们一起学习，相互了解吧。) 下面就请同学们和小蝙蝠打打招呼吧。看看你们对蝙蝠了解多少？ 学生回答 预设1：小蝙蝠你好！我知道你是哺乳动物。 预设2：小蝙蝠你好！认识你很高兴，你能捕捉飞蛾和蚊子，是我们人类的好朋友。 预设3：小蝙蝠你是夜间飞行的高手，你真棒! …… 活动2【讲授】蝙蝠和雷达二．创设情境，激发兴趣，研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 你们知道的真多，老师还知道蝙蝠是夜间飞行的高手，从课文的哪些语段中可以看出来？看看哪些同学找得又快又准确。 1.学习课文第三自然段 （1）抽学生回答 （2）教师出示学生所回答的句子，抽学生朗读（ 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） （3）从文中的那些词可以看出蝙蝠是夜间飞行的高手？指明学生回答。（夜里、还能、从来没见过、……） （4）蝙蝠飞行的本领真高啊，你们佩服吗？这几句应该以怎样的口气来读？（赞叹、佩服）学生朗读 过渡： （5）我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛） （6）蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样的锐利的眼睛呢？是谁解开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密呢？瞧！小蝙蝠又有话要对我们说呢，（出示蝙蝠动画课件，配文字：你们人类真了不起，竟然连我们夜间安全飞行的秘密都知道，是怎么发现的？你能告诉我吗？ ）同学们愿意回答蝙蝠的问题吗？找一找课文中哪几个自然段讲的是这个问题（4,5,6自然段），请带着问题，小组合作学习课文4、5、6自然段。 2.学习课文4、5、6自然段 （1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ （2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。（提前将表格发到学生手中） 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （3）小组讨论填表格。 （4）指名讲所填写的表格。 （5）指明说一说从表格中会得出什么结论？ （6）哪位同学看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。 预设1：小蝙蝠你好！我们科学家做了三次试验，第一次…… 第二次……第三次……才揭开了你们夜间安全飞行的秘密。 预设2：小蝙蝠你好！我们科学家做了三次试验，揭开了你们夜间安全飞行的秘密。 预设3：…… (7)比较句子的异同 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 （8）指明说一说这两句哪句好，好在什么地方？ （9）蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？具体在课文的哪一段？（第七自然段） 3. 学习课文第七自然段 （1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 （2）汇报句子。 （3）男女同学赛读。 （4）展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，并板书：
嘴 ））））↘ 蝙蝠 障碍物 耳朵（（（（（↙ (5)同桌看着板书，相互复述蝙蝠探路的原理。 （6）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复”、“终于”的用词准确性。 过渡：小蝙蝠又有问题啦：（出示问一问蝙蝠动画课件，配文字：“晴朗的夜空出现两个两点……这是什么在飞行？”） （7）指明回答（是飞机） （8）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? （9）指明回答（ 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。） （10）指明说一说对雷达的了解。 (11)写飞机夜间安全飞行的是哪一段？ 4.学习课文第8自然段 （1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。 （2） 模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。 （3）同桌交流示意图，并复述。 天线）））））↘ 飞机（雷达） 障碍物 （学生板书） 荧光屏（（（（（↙ (4)指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图。 （5）教师进一步完善板书 （6）和小蝙蝠再见。（出示蝙蝠动画图，配文字，你们人类真聪明！能从我们动、植物身上学习，发明有用的东西，我也了解了你们，同学们，再见！），同学们和小蝙蝠再见吧。 活动3【活动】蝙蝠和雷达三、拓展延伸 （一）让我们根据课文内容完成下面的填空，再读一读。 1、雷达的天线就像蝙蝠的（ ） 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ） （二）.默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。 1．补充有关仿生学的图片资料，让生说一说。 2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。 3.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 活动4【作业】蝙蝠和雷达四．布置作业 ⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。 ⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。 ⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！ 活动5【作业】蝙蝠和雷达五．推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》。 活动6【活动】板书设计超声波 嘴 ）））） 蝙 蝙蝠 > 障碍物 （教师板书） 蝠 耳朵 （（（（ 和 启示 Î 安全 无线电波 雷 天线 ）））） 达 飞机 > 障碍物 （学生板书） （雷达 ） 荧光屏 （（（（
11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第二学时 教学活动 活动1【导入】蝙蝠和雷达一：激趣导入 1.猜谜语 同学们，今天老师给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜？课件出示谜语，让学生猜一猜。 “小老鼠长翅膀，不爱盗不爱偷。白天檐洞睡大觉，黑夜空中到处有”。 2.打招呼 对！谜底就是小动物“蝙蝠”。看！小蝙蝠今天也来到了我们的课堂，它正在和大家打招呼呢，(课件出示蝙蝠动画图，配文字：同学们：大家好！很高兴认识你们，我身上有许多小秘密，今天就让我们一起学习，相互了解吧。) 下面就请同学们和小蝙蝠打打招呼吧。看看你们对蝙蝠了解多少？ 学生回答 预设1：小蝙蝠你好！我知道你是哺乳动物。 预设2：小蝙蝠你好！认识你很高兴，你能捕捉飞蛾和蚊子，是我们人类的好朋友。 预设3：小蝙蝠你是夜间飞行的高手，你真棒! …… 活动2【讲授】蝙蝠和雷达二．创设情境，激发兴趣，研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 你们知道的真多，老师还知道蝙蝠是夜间飞行的高手，从课文的哪些语段中可以看出来？看看哪些同学找得又快又准确。 1.学习课文第三自然段 （1）抽学生回答 （2）教师出示学生所回答的句子，抽学生朗读（ 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） （3）从文中的那些词可以看出蝙蝠是夜间飞行的高手？指明学生回答。（夜里、还能、从来没见过、……） （4）蝙蝠飞行的本领真高啊，你们佩服吗？这几句应该以怎样的口气来读？（赞叹、佩服）学生朗读 过渡： （5）我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛） （6）蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样的锐利的眼睛呢？是谁解开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密呢？瞧！小蝙蝠又有话要对我们说呢，（出示蝙蝠动画课件，配文字：你们人类真了不起，竟然连我们夜间安全飞行的秘密都知道，是怎么发现的？你能告诉我吗？ ）同学们愿意回答蝙蝠的问题吗？找一找课文中哪几个自然段讲的是这个问题（4,5,6自然段），请带着问题，小组合作学习课文4、5、6自然段。 2.学习课文4、5、6自然段 （1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ （2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。（提前将表格发到学生手中） 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （3）小组讨论填表格。 （4）指名讲所填写的表格。 （5）指明说一说从表格中会得出什么结论？ （6）哪位同学看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。 预设1：小蝙蝠你好！我们科学家做了三次试验，第一次…… 第二次……第三次……才揭开了你们夜间安全飞行的秘密。 预设2：小蝙蝠你好！我们科学家做了三次试验，揭开了你们夜间安全飞行的秘密。 预设3：…… (7)比较句子的异同 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 （8）指明说一说这两句哪句好，好在什么地方？ （9）蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？具体在课文的哪一段？（第七自然段） 3. 学习课文第七自然段 （1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 （2）汇报句子。 （3）男女同学赛读。 （4）展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，并板书：
嘴 ））））↘ 蝙蝠 障碍物 耳朵（（（（（↙ (5)同桌看着板书，相互复述蝙蝠探路的原理。 （6）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复”、“终于”的用词准确性。 过渡：小蝙蝠又有问题啦：（出示问一问蝙蝠动画课件，配文字：“晴朗的夜空出现两个两点……这是什么在飞行？”） （7）指明回答（是飞机） （8）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? （9）指明回答（ 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。） （10）指明说一说对雷达的了解。 (11)写飞机夜间安全飞行的是哪一段？ 4.学习课文第8自然段 （1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。 （2） 模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。 （3）同桌交流示意图，并复述。 天线）））））↘ 飞机（雷达） 障碍物 （学生板书） 荧光屏（（（（（↙ (4)指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图。 （5）教师进一步完善板书 （6）和小蝙蝠再见。（出示蝙蝠动画图，配文字，你们人类真聪明！能从我们动、植物身上学习，发明有用的东西，我也了解了你们，同学们，再见！），同学们和小蝙蝠再见吧。 活动3【活动】蝙蝠和雷达三、拓展延伸 （一）让我们根据课文内容完成下面的填空，再读一读。 1、雷达的天线就像蝙蝠的（ ） 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ） （二）.默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。 1．补充有关仿生学的图片资料，让生说一说。 2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。 3.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 活动4【作业】蝙蝠和雷达四．布置作业 ⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。 ⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。 ⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！ 活动5【作业】蝙蝠和雷达五．推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》。 活动6【活动】板书设计超声波 嘴 ）））） 蝙 蝙蝠 > 障碍物 （教师板书） 蝠 耳朵 （（（（ 和 启示 Î 安全 无线电波 雷 天线 ）））） 达 飞机 > 障碍物 （学生板书） （雷达 ） 荧光屏 （（（（ 张晓英 评论第二学时 蝙蝠和雷达
Tags：蝙蝠,雷达,优秀,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
