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共1课时
8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标借助“横行霸道、拍手称快、痛改前非”等关键词语复述故事。 《除三害》是人教版小学三年级第六册第八单元“神话和民间故事”主题的一篇选学课文。讲述了古时候一位叫周处的恶人，因仗着自己力气大，横行乡里、欺侮百姓，与村里的“恶龙”、“猛虎”统称为“三害”。百姓为了除掉他们，想方设法让周处去除恶龙杀猛虎。他们以为周处在杀恶龙的过程当中与其同归于尽，便拍手叫好，让死里逃生的周处百思不得其解。再三反思后，才认识到自己以前的恶劣行径，与猛虎恶龙无异。从此，洗心革面，造福百姓。 3重点难点借助“横行霸道、拍手称快、痛改前非”等关键词语复述故事。 学会同学之间互问互答、互相解决问题的学习模式。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入，质疑课题：1、同学们都喜欢听故事吧？我们国家文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事。我们把它们统称为“民间故事”。你知道哪些民间故事呢？ 2、你知道的可真多！是的，有很多精彩的民间故事在我们老百姓中一代代流传，值得我们大家去听一听，品一品。今天这节课，我们一起来学习一则新的民间故事。出示课题——除三害，齐读课题。 3、看了课题，你有什么想问的吗？ 活动2【讲授】初读课文，交流读书收获1、同学们，能在民间一传十、十传百的故事，肯定是非常吸引人的。请同学们带着刚才提出的问题，自己先读读课文，记得把课文读熟练读通顺了。 2、从书中读出收获，这是一种能力。刚才读了课文，你有什么收获吗?（交流答案并板书） 活动3【讲授】再读课文，引发问题看来，同学们都已经读懂这篇课文了。不需要老师再教了。那么，如果你自认为自己都已经读懂了，就请你当当小老师，给你的同学出出问题考考他吧；如果你觉得自己还没完全读懂，也请你将自己不懂的地方作上记号，等下提出来，请其他同学和老师帮忙解决吧。现在，请大家再次默读课文，开始吧。 活动4【讲授】生生互问互答，得出结论1、预设问题一:周处明明杀了恶龙和猛虎，为百姓做了好事，人们为什么还要他死呢？ 学生答：因为周处年轻时，性格暴烈。仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓。（出示语段） 想象说话:以前的周处大摇大摆地走在街上，有个人不小心撞到他，他就______；他看到一个小孩手里拿着好玩的东西，他就_______；还有一次，_______。 教师小结：此刻，你读到了一个怎样的周处？（根据学生回答，板书：横行霸道。） 2、预设问题二:人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。人们的什么举动引起了周处的深思?他会想些什么?“明白了其中的道理”，他明白了什么道理? 出示语段:这下好了!猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告，个个喜气洋洋。……他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。 想象说话:人们的举动引起了周处的深思:他想起_____，想起_____,想起______,他终于明白了________。从此以后，周处笑容满面地走在大街上，他看见年迈的老爷爷挑着沉甸甸的担子，他_______；他看见蛮横的无赖欺负百姓，他_______；他看见__________。 教师小结：此刻，你又读到了一个怎样的周处？（板书：改过自新。） 3、预设问题三:周处是怎么伏虎、降龙的?为什么写“杀虎”只用了一句话，写“剁龙”却整整用了一段话? 出示语段一:周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。 语段二:第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空;忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。 教师点拨：你从哪里看出这是一条很难缠的恶龙？ 语言训练：恶龙忽而_______，忽而________。 看图说话训练：看图片，恶龙如此狡猾，周处是怎么和他进行搏斗的？指导朗读。 教师小结：此刻，你又读到了一个怎样的周处？（板书：勇猛胆大） 4、预设问题四：人们是怎么说服周处去杀虎剁龙的？周处又有哪些反应？ 出示语段：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！” 情境模仿：你能模仿着周处和说服的人，来演一演吗？ 语境想象：周处一听别人这么夸他，就想：我周处( )! 教师小结：此刻，你又读到了怎样的周处？（板书：得意洋洋） 教师总结：瞧，我们同学多厉害呀！通过互问互答的方式，不仅替同学解决了问题，还读到了这么多的周处，老师真为你们感到高兴。 活动5【活动】积累语言，复述课文1、文中的周处你已经读懂了，那么课文中的四字成语，你会读吗？ 横行霸道 欺侮百姓 伏虎降龙 拍手称快 惊涛拍岸 浊浪冲天 同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 除害有功 痛改前非 受人敬重 学生自由读词语 开火车读词语 2、你能用上这里其中一些词语来说说这个故事吗？ 讲故事闯关：出示复述评分标准：（1）开场白——大大方方，一个笑脸；（2）抓梗概——简洁明了，两个笑脸；（3）主情节——绘声绘色，三个笑脸；（4）出创意——生动具体，四个笑脸。 同桌之间相互讲述。指名复述。同学之间互评。你觉得他说的怎么样？该给他几个笑脸？ 活动6【练习】文本拓展，加深印象1、课文讲到这里，还没结束呢。其实关于周处，还有另外一个结局。（伴奏出示周处的结局）。教师范读。 2、听到这里，你有什么话要对周处说吗？ 3、是的，只要有决心，任何缺点都可以改正。老师这里也送你们几句有关知错能改的名人名言。我们一起来读读吧。选两句你最喜欢的记到自己课本中去。 周处的故事穿越了时空，代代相传，它也被改编成各种艺术形式。也许这样一个故事，这样一个人物形象，需要我们一辈子慢慢品味。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入，质疑课题：1、同学们都喜欢听故事吧？我们国家文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事。我们把它们统称为“民间故事”。你知道哪些民间故事呢？ 2、你知道的可真多！是的，有很多精彩的民间故事在我们老百姓中一代代流传，值得我们大家去听一听，品一品。今天这节课，我们一起来学习一则新的民间故事。出示课题——除三害，齐读课题。 3、看了课题，你有什么想问的吗？ 活动2【讲授】初读课文，交流读书收获1、同学们，能在民间一传十、十传百的故事，肯定是非常吸引人的。请同学们带着刚才提出的问题，自己先读读课文，记得把课文读熟练读通顺了。 2、从书中读出收获，这是一种能力。刚才读了课文，你有什么收获吗?（交流答案并板书） 活动3【讲授】再读课文，引发问题看来，同学们都已经读懂这篇课文了。不需要老师再教了。那么，如果你自认为自己都已经读懂了，就请你当当小老师，给你的同学出出问题考考他吧；如果你觉得自己还没完全读懂，也请你将自己不懂的地方作上记号，等下提出来，请其他同学和老师帮忙解决吧。现在，请大家再次默读课文，开始吧。 活动4【讲授】生生互问互答，得出结论1、预设问题一:周处明明杀了恶龙和猛虎，为百姓做了好事，人们为什么还要他死呢？ 学生答：因为周处年轻时，性格暴烈。仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓。（出示语段） 想象说话:以前的周处大摇大摆地走在街上，有个人不小心撞到他，他就______；他看到一个小孩手里拿着好玩的东西，他就_______；还有一次，_______。 教师小结：此刻，你读到了一个怎样的周处？（根据学生回答，板书：横行霸道。） 2、预设问题二:人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。人们的什么举动引起了周处的深思?他会想些什么?“明白了其中的道理”，他明白了什么道理? 出示语段:这下好了!猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告，个个喜气洋洋。……他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。 想象说话:人们的举动引起了周处的深思:他想起_____，想起_____,想起______,他终于明白了________。从此以后，周处笑容满面地走在大街上，他看见年迈的老爷爷挑着沉甸甸的担子，他_______；他看见蛮横的无赖欺负百姓，他_______；他看见__________。 教师小结：此刻，你又读到了一个怎样的周处？（板书：改过自新。） 3、预设问题三:周处是怎么伏虎、降龙的?为什么写“杀虎”只用了一句话，写“剁龙”却整整用了一段话? 出示语段一:周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。 语段二:第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空;忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。 教师点拨：你从哪里看出这是一条很难缠的恶龙？ 语言训练：恶龙忽而_______，忽而________。 看图说话训练：看图片，恶龙如此狡猾，周处是怎么和他进行搏斗的？指导朗读。 教师小结：此刻，你又读到了一个怎样的周处？（板书：勇猛胆大） 4、预设问题四：人们是怎么说服周处去杀虎剁龙的？周处又有哪些反应？ 出示语段：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！” 情境模仿：你能模仿着周处和说服的人，来演一演吗？ 语境想象：周处一听别人这么夸他，就想：我周处( )! 教师小结：此刻，你又读到了怎样的周处？（板书：得意洋洋） 教师总结：瞧，我们同学多厉害呀！通过互问互答的方式，不仅替同学解决了问题，还读到了这么多的周处，老师真为你们感到高兴。 活动5【活动】积累语言，复述课文1、文中的周处你已经读懂了，那么课文中的四字成语，你会读吗？ 横行霸道 欺侮百姓 伏虎降龙 拍手称快 惊涛拍岸 浊浪冲天 同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 除害有功 痛改前非 受人敬重 学生自由读词语 开火车读词语 2、你能用上这里其中一些词语来说说这个故事吗？ 讲故事闯关：出示复述评分标准：（1）开场白——大大方方，一个笑脸；（2）抓梗概——简洁明了，两个笑脸；（3）主情节——绘声绘色，三个笑脸；（4）出创意——生动具体，四个笑脸。 同桌之间相互讲述。指名复述。同学之间互评。你觉得他说的怎么样？该给他几个笑脸？ 活动6【练习】文本拓展，加深印象1、课文讲到这里，还没结束呢。其实关于周处，还有另外一个结局。（伴奏出示周处的结局）。教师范读。 2、听到这里，你有什么话要对周处说吗？ 3、是的，只要有决心，任何缺点都可以改正。老师这里也送你们几句有关知错能改的名人名言。我们一起来读读吧。选两句你最喜欢的记到自己课本中去。 周处的故事穿越了时空，代代相传，它也被改编成各种艺术形式。也许这样一个故事，这样一个人物形象，需要我们一辈子慢慢品味。 Tags：三害,优质,教案,设计
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