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共2课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识5个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，能复述科学家解开蝙蝠夜里飞行的试验过程。 3、了解蝙蝠飞行的特点，研究科学家的三次实验，体会三次实验叙述时有详有略，详略得当的写法。 4.能用自己的话说说蝙蝠的耳和嘴是怎样配合起来的。 5.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 《蝙蝠和雷达》是一篇精读课文，文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起探索欲望,接着描述蝙蝠的飞行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达,从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程,不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,所以课文本身就具有极强的智慧的趣味。而四年级的孩子都有好奇心和求知欲，文本特点和学生特点极其相似，可见这样的课文一定是学生乐学的。抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人，成为了本课最大的特点。 重点：在阅读中抓住要点，把握文章主要内容，能复述科学家们解开蝙蝠夜飞这个谜的试验过程，说说蝙蝠的嘴和耳是怎样配合起来探路的。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 难点：体会三次实验叙述时有详有略的写法。提高信息搜集与处理能力，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识5个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3、了解蝙蝠飞行的特点，研究科学家的三次实验，体会三次实验叙述时有详有略，详略得当的写法。 4.培养自读能力，激发乐于观察与探究的兴趣。 评论(0) 学时重点在阅读中抓住要点，把握文章主要内容。能依据汇报单说说三次试验和结论。 体会三次实验叙述时有详有略的写法 1.出示图片（蝙蝠），说说你对蝙蝠的了解吗？ 板书“蝙蝠”，观察偏旁 在我国古代“虫”泛指所有动物，所以属于哺乳动物的蝙蝠，也是虫子旁。 2.出示图片（雷达）这是什么？板书雷达 你见过雷达吗？ 雷达是一种探测装置，广泛于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 3.今天我们要学的课文就和它们有关，板书：和 齐读课题，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿，这说明这两者是有（关系的）。作为一种动物的蝙蝠和雷达这种现代化的科学装置之间有什么关系呢？同学们，让我们通过这篇科普文学习来弄清楚这个问题。（板书|科普文） 活动2【讲授】初读课文，预习检测1、检查新词预习： （1）同桌相互检查词语，正音。 （2）指名读、齐读。 2、反馈预习中对课文主要内容的梳理。 （1）出示代表性的不同概括 （2）读读课文，说说你觉得哪种概况比较好，为什么？ (3)一边修改主要内容，一边说一说 活动3【讲授】学习“蝙蝠飞行”部分（一）浏览全文，思考哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？作上记号（三、四、五、六、七），所有这篇科普文可以分成（三）部分，用“‖”在文中分一分。 （二）感受蝙蝠飞行的灵巧 1、蝙蝠夜间是怎样飞行的？那个自然段告诉了我们？自由读第三段， 思考：哪个句子描写了蝙蝠夜间飞行？指名读， 2.哪个词道出了蝙蝠夜间是飞行的特点？还能换个和灵巧意思相近的词吗？ 你从哪些词语中感受到了蝙蝠夜间飞行的灵巧。（抓住“无论、即使、也”等词进行体会） 3.朗读，我们在惊叹蝙蝠夜间飞行本领高超的同时，你的脑袋中还浮现问号了吗? 活动4【活动】研读三次实验1、一百多年前的科学家为了弄清这个问题还做了试验。试验在怎样的情况下开展？分别做了几次？每次具体是怎么做的？结果怎样？请你默读课文第4、5自然段，思考合作单上的问题。（作业本第4题） 合作要求：交流合作单，组内达成一致意见，准备展示。 小组展示交流， 根据合作单指名复述试验过程和得出的结论，同桌互相 活动5【测试】比一比组词蝙（ ）蝠（ ）捕（ ）蛾（ ） 骗（ ）幅（ ）哺（ ）饿（ ） 蚊（ ）避（ ）锐（ ）铛（ ） 纹（ ）辟（ ）说（ ）挡（ ） 蝇（ ）揭（ ）碍（ ）荧（ ） 绳（ ）竭（ ）得（ ）萤（ ） 《作业本》第1、2、3题 1.能用自己的话说说蝙蝠的耳和嘴是怎样配合起来的。 4、激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 评论(0) 学时重点复述蝙蝠的嘴和耳是怎样配合探路的 。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 评论(0) 学时难点激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学活动 活动1【导入】一、 复习引入上节课，我们提出了又一个值得研究的问题，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？哪个自然段为我们揭秘了? 活动2【导入】揭秘配合探路1．默读第7自然段，哪些句子告诉了我们秘密，画下来读一读。 2.指名读，齐读。谁能用自己的话来介绍，让我们听得更明白？ 3.指名说，点评 同桌互说。 活动3【活动】蝙蝠和雷达的联系1.科学家又是怎样模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达的呢？请同学们仔细品读第八自然段。思考：蝙蝠探路和雷达有什么地方是相似的？ 2．指名说，一边演示 3. 练 习： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 指名回答，齐读 你能看着这幅图，用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系吗？。怪不得书上说给飞机装上雷达是模仿蝙蝠探路的办法。 4.齐读这一段 活动4【讲授】总结延伸1、 同学们，学习了这篇科普文章你从文中受到了什么启示？ 2、人们的哪些发明都来自动物的启发？ 人们从（ ）身上受到启示，发明了（ ）。 趣味连线：把这种生物和科学家们仿照它所发明的事物连起来。 3、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。 4、推荐课外阅读《百合花开》上的《打猎的意外收获》。 活动5【作业】作业布置《作业本》第5题 11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第一学时 教学目标1、认识5个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3、了解蝙蝠飞行的特点，研究科学家的三次实验，体会三次实验叙述时有详有略，详略得当的写法。 4.培养自读能力，激发乐于观察与探究的兴趣。 学时重点在阅读中抓住要点，把握文章主要内容。能依据汇报单说说三次试验和结论。 体会三次实验叙述时有详有略的写法 1.出示图片（蝙蝠），说说你对蝙蝠的了解吗？ 板书“蝙蝠”，观察偏旁 在我国古代“虫”泛指所有动物，所以属于哺乳动物的蝙蝠，也是虫子旁。 2.出示图片（雷达）这是什么？板书雷达 你见过雷达吗？ 雷达是一种探测装置，广泛于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 3.今天我们要学的课文就和它们有关，板书：和 齐读课题，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿，这说明这两者是有（关系的）。作为一种动物的蝙蝠和雷达这种现代化的科学装置之间有什么关系呢？同学们，让我们通过这篇科普文学习来弄清楚这个问题。（板书|科普文） 活动2【讲授】初读课文，预习检测1、检查新词预习： （1）同桌相互检查词语，正音。 （2）指名读、齐读。 2、反馈预习中对课文主要内容的梳理。 （1）出示代表性的不同概括 （2）读读课文，说说你觉得哪种概况比较好，为什么？ (3)一边修改主要内容，一边说一说 活动3【讲授】学习“蝙蝠飞行”部分（一）浏览全文，思考哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？作上记号（三、四、五、六、七），所有这篇科普文可以分成（三）部分，用“‖”在文中分一分。 （二）感受蝙蝠飞行的灵巧 1、蝙蝠夜间是怎样飞行的？那个自然段告诉了我们？自由读第三段， 思考：哪个句子描写了蝙蝠夜间飞行？指名读， 2.哪个词道出了蝙蝠夜间是飞行的特点？还能换个和灵巧意思相近的词吗？ 你从哪些词语中感受到了蝙蝠夜间飞行的灵巧。（抓住“无论、即使、也”等词进行体会） 3.朗读，我们在惊叹蝙蝠夜间飞行本领高超的同时，你的脑袋中还浮现问号了吗? 活动4【活动】研读三次实验1、一百多年前的科学家为了弄清这个问题还做了试验。试验在怎样的情况下开展？分别做了几次？每次具体是怎么做的？结果怎样？请你默读课文第4、5自然段，思考合作单上的问题。（作业本第4题） 合作要求：交流合作单，组内达成一致意见，准备展示。 小组展示交流， 根据合作单指名复述试验过程和得出的结论，同桌互相 活动5【测试】比一比组词蝙（ ）蝠（ ）捕（ ）蛾（ ） 骗（ ）幅（ ）哺（ ）饿（ ） 蚊（ ）避（ ）锐（ ）铛（ ） 纹（ ）辟（ ）说（ ）挡（ ） 蝇（ ）揭（ ）碍（ ）荧（ ） 绳（ ）竭（ ）得（ ）萤（ ） 《作业本》第1、2、3题 Tags：蝙蝠,雷达,ppt,教学设计,点评
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