11蝙蝠和雷达课时教案

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

      1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

      2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

       四年级学生具有比较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。

【教学重点】：

1、正确读写12个生字。

2、领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行，以及雷达的工作原理。

【教学难点】：

理解蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。

      1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

      2、朗读课文，把握课文主要内容与要点。

正确读写12个生字；理解课文的主要内容和文章脉络。

理清文章的脉络。

1、出示“蝙蝠”图 。

师：这是什么动物？    （板书：蝙蝠）

2、出示“雷达”图。

师：这是什么装置      （板书：雷达）

师：它们一点都不像，但是科学家却把它们联系在一起，那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》，去发现它们之间的秘密。

1、请大家带着这三个问题，自由朗读课文。     

（1）读一读：读准字音，读通课文。     

（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？     

（3）想一想：你有什么问题？

2、检查阅读成果     

（1）字词学习。

（2）按组分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。

（3）读完课文，说说你从中知道了些什么。

（4）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？

3、课文主要讲了什么？

（讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘，从中受到启发，发明雷达，使飞机在夜间能安全航行。）

1、出示自学提示，引导学生自读。

（1）朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

（2）借助文章的关键句子，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

（因为蝙蝠_____________，所以科学家模仿_____________，发明了______________，使得_______________。）

2、生自读课文。

3、引导学生交流自学体会。

（1）理清文章脉络。

第3~7自然段介绍了蝙蝠夜间飞行的秘密，以及科学家揭开了秘密的过程。（简单概括为“蝙蝠的秘密”）

第8自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。（简单概括为“雷达的原理”）

（2）归纳两者关系。

（因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行，所以科学家模仿它探路的方法，发明了雷达，使得飞机能在夜间飞行。）

认真书写生字词。

领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行，以及雷达的工作原理。

了解蝙蝠夜里是怎样飞行，以及雷达的工作原理。

理解蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。

（1）听写。（避开、揭开、推进、障碍物、荧光屏）

（2）课文主要讲了什么？

1、自由读课文第3自然段，思考：

（1）蝙蝠有什么特殊的本领，给人类带来启示？

（2）哪些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧？

2、小组合作，完成表格：

人们怎样在蝙蝠身上得到启示？

（科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。）

请同学们小组认真阅读4、5、6自然段后填写以下表格：

试验条件              在一间屋子里________地拉了许多绳子，

                             绳子上系着许多_______。

试验顺序            试验方式          试验结果         试验结论

第一次

第二次

第三次

3、交流汇报，指派代表到台前展示图表。

4、综合三次试验，证明了什么？理解“配合”一词。

用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“竖线 表示）

1、老师模拟演示、讲解蝙蝠夜间飞行的秘密。

                      嘴 ））））））））          障

蝙蝠                                                             碍

                     耳朵（（（（（（（             物

2、学生模拟演示、讲解雷达工作的原理。

                   天线 ））））））））       障

雷达                                                           碍

                   荧光屏（（（（（（（        物

雷达的天线就像是蝙蝠的（     ）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（     ）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（     ）。

1、辨一辨，再组词。

捕（     ）   蝇（     ）  僻（     ）   蚊（     ）   荧（     ）

哺（     ）   绳（     ）  避（     ）   纹（     ）   萤（     ）

2、指出下列各句所用的修辞手法。 

A、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（     ） 

B、超声波像波浪一样向前推进。     （     ） 

C、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。    （     ） 

3、仿写句子。

超声波像波浪一样向前推进。 

飞机________________________________________________________________。

       请同学们在P44“资料袋”中发现“蛙眼和电子蛙眼”的奥秘，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，写一篇文章，题目是《蛙眼和电子蛙眼》。

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

      1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

      2、朗读课文，把握课文主要内容与要点。

正确读写12个生字；理解课文的主要内容和文章脉络。

理清文章的脉络。

1、出示“蝙蝠”图 。

师：这是什么动物？    （板书：蝙蝠）

2、出示“雷达”图。

师：这是什么装置      （板书：雷达）

师：它们一点都不像，但是科学家却把它们联系在一起，那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》，去发现它们之间的秘密。

1、请大家带着这三个问题，自由朗读课文。     

（1）读一读：读准字音，读通课文。     

（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？     

（3）想一想：你有什么问题？

2、检查阅读成果     

（1）字词学习。

（2）按组分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。

（3）读完课文，说说你从中知道了些什么。

（4）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？

3、课文主要讲了什么？

（讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘，从中受到启发，发明雷达，使飞机在夜间能安全航行。）

1、出示自学提示，引导学生自读。

（1）朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

（2）借助文章的关键句子，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

（因为蝙蝠_____________，所以科学家模仿_____________，发明了______________，使得_______________。）

2、生自读课文。

3、引导学生交流自学体会。

（1）理清文章脉络。

第3~7自然段介绍了蝙蝠夜间飞行的秘密，以及科学家揭开了秘密的过程。（简单概括为“蝙蝠的秘密”）

第8自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。（简单概括为“雷达的原理”）

（2）归纳两者关系。

（因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行，所以科学家模仿它探路的方法，发明了雷达，使得飞机能在夜间飞行。）

认真书写生字词。