13夜莺的歌声优质课教案设计

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中看到过，那是遥远的回忆了。这篇课文故事性强，学生对此文比较感兴趣，这就是学生学好本课的感情基础。

教学重点：

１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学难点：

理解“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

学习了第三单元，我们走近神奇的大自然，在这神奇的大自然中，了解夜莺，了解这个小故事，让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。

有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。

２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：

体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

一、学情调查
１、看到课题，你想知道什么？
２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

二、初读课文
１、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
４、交流读后印象。
       过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

三、把握故事的基本内容
１、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
２、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。
设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。

     1.读拼音，写词语。

       wèi yǎnɡ      fànɡ shào       tǐnɡ lì       duàn duàn xù xù       

      (        )    (         )     (       )     (               )   

       2.形近字组词。

       哨（    ）    庭（     ）    斯（     ）    甩（     ）  

       屑（    ）    挺（     ）    期（     ）    用（     ）  

       摩（     ）

       蘑（     ）  

【句段集锦】

    理解下面的句子，写出这样写的好处：

    1． “小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”                                                                                     

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    2．“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”                                                                                  

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【课文链接】

    本文是以什么为线索来写的？

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有感情地朗读课文。理解课文内容，理解课文中含义深刻句子的意思。

１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

复习导入，揭示课题
通过上节课的学习，小夜莺给你留下了怎样的印象？
夜莺的歌声在文中一共出现了五次，意义有何不同呢？今天我们继续学习第13课《夜莺的歌声》（师板书课题）

一、精读课文

1．默读课文，思考：每次夜莺歌声的意义有何不同？在句子旁边写上你的看法。
2．学生按要求写看法，师巡视。
3．交流汇报。
第一次是的歌声。
第二次是的歌声。
第三次是的歌声。
第四次是的歌声。
第五次是的歌声。
4．重点学习第二次歌声。
第二次歌声是迷惑敌人的歌声。那么小夜莺又是怎样回答敌人的盘问诱敌上当的呢？请同学们自由读课文的第一部分画出含义深刻的句子，并写上你想说的话。
（1）生自由读文，画句子，写体会。
（2）讨论交流：
①孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
指导学生重点理解“快活”的含义。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
②怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来”……就都跑了。
重点理解“野兽”所指的含义。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，纯属小孩儿天真的话语，他把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
③有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
学生理解：
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。
④你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
学生理解：
正是小夜莺这一无意的回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
5．重点理解第三次歌声。
第三次歌声是传递情报的歌声。接到情报的游击队员有没有考虑到小夜莺的安全？你从哪里能感受到这次战斗是战士们早有准备的？
（1）生默读课文，画有关句子，写体会。
（2）讨论交流。
6．分角色朗读课文，师指导朗读。
7．回顾1、2自然段和课文36、37自然段的联系。

二、拓展延伸，总结全文。
小夜莺给我们留下了深刻的印象，你还想了解外国其他战斗英雄的故事吗？

板书设计：
13、夜莺的歌声
传递情报
首尾呼应
等待敌人

基础题

1、给生字组词。

2、给家长有感情地朗读课文。

拓展题

1、搜集小英雄的故事。

2、选择角色进行课文角色扮演练习。

3、搜集当故事会的主持人的一些常识。

4、和朋友一起为大家表演文中的故事，以便对文章内容的记忆更加深刻，激发学生热爱祖国的思想感情 。

延伸题

举办心目中的小英雄故事会，让更多的学生了解战争中的小英雄，从而对学生进行爱国主义 教育。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

学习了第三单元，我们走近神奇的大自然，在这神奇的大自然中，了解夜莺，了解这个小故事，让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。

有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。

２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：

体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

一、学情调查
１、看到课题，你想知道什么？
２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

二、初读课文
１、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
４、交流读后印象。
       过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

三、把握故事的基本内容
１、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
２、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。
设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。

     1.读拼音，写词语。

       wèi yǎnɡ      fànɡ shào       tǐnɡ lì       duàn duàn xù xù       

      (        )    (         )     (       )     (               )   

       2.形近字组词。

       哨（    ）    庭（     ）    斯（     ）    甩（     ）  

       屑（    ）    挺（     ）    期（     ）    用（     ）  

       摩（     ）

       蘑（     ）  

【句段集锦】

    理解下面的句子，写出这样写的好处：

    1． “小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”                                                                                     

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    2．“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”                                                                                  

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【课文链接】

    本文是以什么为线索来写的？

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