乞巧名师教学设计1

乞巧 小学语文       人教2001课标版

1、认识“乞、霄”2个生字。 
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 

1、理解诗句的意思。      
2、体会诗中丰富的想象。

一、话题引入
1、教师提问同学们认识哪些节日。
2、在古代，还有一个很著名的节日，大家知道是什么节日吗？（乞巧节）  
3、板书：乞巧，学生齐读课题。

二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看注释吧。
3、认识，书写“霄” 。
教师示范书写，学生看后练习。正音：（宵——霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵——晚上，霄——天空）

3、认识诗人
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。
4、初读古诗
（1）学生自由朗读古诗。
（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。    
三、品读鉴赏，积累内化。
（一）学习第一、二行诗 
1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）
师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）
课件出示“碧霄”意思
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？
师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）
3、请同学们带着幸福的语气读一读。

（二）学习第三、四行诗。
1. 观看图片体会乞巧节的热闹。

2. 穿针游戏亲身体会当时的氛围。

3. 读乞巧歌，理解当时人们乞巧时候的愿望。

4. 带着追求美好生活愿望的情感朗读三、四句诗。
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

小组穿针比赛

1.小组为单位比赛穿针。

2.让同学们在穿针比赛过程中感受乞巧节的快乐。

乞巧

乞巧

一、话题引入
1、教师提问同学们认识哪些节日。
2、在古代，还有一个很著名的节日，大家知道是什么节日吗？（乞巧节）  
3、板书：乞巧，学生齐读课题。

二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看注释吧。
3、认识，书写“霄” 。
教师示范书写，学生看后练习。正音：（宵——霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵——晚上，霄——天空）

3、认识诗人
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。
4、初读古诗
（1）学生自由朗读古诗。
（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。    
三、品读鉴赏，积累内化。
（一）学习第一、二行诗 
1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）
师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）
课件出示“碧霄”意思
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？
师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）
3、请同学们带着幸福的语气读一读。

（二）学习第三、四行诗。
1. 观看图片体会乞巧节的热闹。

2. 穿针游戏亲身体会当时的氛围。

3. 读乞巧歌，理解当时人们乞巧时候的愿望。

4. 带着追求美好生活愿望的情感朗读三、四句诗。
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

小组穿针比赛

1.小组为单位比赛穿针。

2.让同学们在穿针比赛过程中感受乞巧节的快乐。