乞巧优秀说课稿

乞巧 小学语文       人教2001课标版

１、认识“乞、霄、”２个生字。
２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

1、三年级学生学习古诗的方法单一，在以导为主的基础上，适当渗透学法。

 2、学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。

教学重点与难点：深入情境，富于节奏、有韵律的朗读，是教学的重点；理解乞巧是本诗教学的难点。

《牛郎织女故事》导入

1、简介作者林杰

2、板书课题：
　　　 “乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”， 指导“巧”，在好字行天下上描红并仿写。评比。“乞”是什么意思？齐读课题。

　3、下面就来读读这首诗吧，注意：
　　　　读书有三到──（谓心到、眼到、口到）。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。
　　　⑴自由读；
　　　⑵　指生２、３名读；
　　　⑶　齐读。
　4、孔子曾说过：
　　　　学而不思则惘，思而不学则殆。
　　　　下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助注释、课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。
　　　　学生自学。

一、讨论

1、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论：
　　　⑴　讨论。
　　　⑵　集体交流：
　二、研读
　　１、现在还有哪些问题未能解决呢？

　　２、“七夕今宵看碧霄”：
　　　⑴　请关注第一行中两个读音相同的字。
　　　　　　　　“七夕今宵”：七夕节的晚上；
　　　　　　　　“碧霄”：深蓝的天空。
　　　⑵　“碧霄”是什么样子呢？能想像出来吗？

　　　⑶　在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。
　　　⑷　七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么？让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事。

　　　⑸　多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读（一、二两句）。
　　３、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗？还写了些什么再读读古诗：
　　　⑴　自由读，指生说。
　　　⑵　向谁乞巧？
　　　　　“织女”在天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的杰作。
　　　　①　看图片；
　　　　②　你想用哪些词句来形容这么美的云霞？

　　　　③　这么美的云锦都出自──织女的巧手。
　　　　　　人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢？
　　　　　　出示：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。
　　４、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景：
　　　⑴　指生说；

　⑵　师相机评价引导：
　　　　　家家──人多；望秋月──地广；
　　　　　穿尽、几万条──心诚。
　　　　　（很多人穿了很多条线，可见非常热闹）
　　　⑶　理解了这些，再来读读这两句，齐读；
　　　④　每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称“乞巧节”，齐读全诗。

１、在民间，还流传着《乞巧歌》，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢？　　　

２、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？让我们借助此诗来表现自己的愿望，续写诗歌。

背诵古诗；阅读书目《梁山伯与祝英台》。

乞巧

乞巧

《牛郎织女故事》导入

1、简介作者林杰

2、板书课题：
　　　 “乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”， 指导“巧”，在好字行天下上描红并仿写。评比。“乞”是什么意思？齐读课题。

　3、下面就来读读这首诗吧，注意：
　　　　读书有三到──（谓心到、眼到、口到）。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。
　　　⑴自由读；
　　　⑵　指生２、３名读；
　　　⑶　齐读。
　4、孔子曾说过：
　　　　学而不思则惘，思而不学则殆。
　　　　下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助注释、课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。
　　　　学生自学。

一、讨论

1、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论：
　　　⑴　讨论。
　　　⑵　集体交流：
　二、研读
　　１、现在还有哪些问题未能解决呢？

　　２、“七夕今宵看碧霄”：
　　　⑴　请关注第一行中两个读音相同的字。
　　　　　　　　“七夕今宵”：七夕节的晚上；
　　　　　　　　“碧霄”：深蓝的天空。
　　　⑵　“碧霄”是什么样子呢？能想像出来吗？

　　　⑶　在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。
　　　⑷　七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么？让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事。

　　　⑸　多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读（一、二两句）。
　　３、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗？还写了些什么再读读古诗：
　　　⑴　自由读，指生说。
　　　⑵　向谁乞巧？
　　　　　“织女”在天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的杰作。
　　　　①　看图片；
　　　　②　你想用哪些词句来形容这么美的云霞？

　　　　③　这么美的云锦都出自──织女的巧手。
　　　　　　人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢？
　　　　　　出示：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。
　　４、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景：
　　　⑴　指生说；

　⑵　师相机评价引导：
　　　　　家家──人多；望秋月──地广；
　　　　　穿尽、几万条──心诚。
　　　　　（很多人穿了很多条线，可见非常热闹）
　　　⑶　理解了这些，再来读读这两句，齐读；
　　　④　每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称“乞巧节”，齐读全诗。

１、在民间，还流传着《乞巧歌》，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢？　　　

２、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？让我们借助此诗来表现自己的愿望，续写诗歌。

背诵古诗；阅读书目《梁山伯与祝英台》。