乞巧第二课时教案

乞巧 小学语文       人教2001课标版

1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字。

2．正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵诗歌。

3．借助神话故事和想象理解诗歌大意。

       先了解本诗背景、作者情况。再认真诵读古诗，借助注释及工具书建立起对诗歌的整体的初步认知，从而试着用自己的话解释诗意，体会作者当时白心境。最后有感情的诵读诗句，直到背诵下来。

借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。

1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字。

2．正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵诗歌。

3．借助神话故事和想象理解诗歌大意。

理解诗歌意思，渗透学习方法。

借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。

1、同学们知道七夕这个节日吗？今天，咱们就一起来学习一道唐诗，来了解了解这个节日。（板书：乞巧）

2、揭题释题

“乞”字的最后一笔是横折弯钩，“乞”字的意思是向人讨、乞求。

题目“乞巧”是什么意思呢？

（乞求盼望有一双巧手）

1、自由朗读，读正确、读流利。

2、同桌互查。

3、出示生字卡片“霄”，认读、组词，认识与“宵”的区别。（留给学生自我发现的空间，为《语文园地八》中的“我的发现”留伏笔）

4、尝试读出诗的节奏韵味。

1、指名读古诗。

2、利用注释，抓住重点词语，查工具书，了解故事。

3、请同学们结合课后“资料袋”试着自己理解诗意，有不明白的地方标上记号，一会儿大家讨论。
4小组内合作交流，解决不懂的问题，老师巡视，适时指导。

1、教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。大家了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。现在我们分成两组，进行比赛，一组看课件配图讲牛郎织女的故事，一组配乐背古诗，看谁讲故事讲得好，古诗背得棒。

2、小组练习。

3、进行比赛

1、学生自主识字，仔细观察怎样写好字。

2、教师示范写“乞”“霄”，指导写法。

3、学生练写“乞、巧、霄、渡”等字，师巡视指导。

1、读《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等以节日为题的古诗。

2、默写古诗。

乞巧

乞巧

1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字。

2．正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵诗歌。

3．借助神话故事和想象理解诗歌大意。

理解诗歌意思，渗透学习方法。

借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。

1、同学们知道七夕这个节日吗？今天，咱们就一起来学习一道唐诗，来了解了解这个节日。（板书：乞巧）

2、揭题释题

“乞”字的最后一笔是横折弯钩，“乞”字的意思是向人讨、乞求。

题目“乞巧”是什么意思呢？

（乞求盼望有一双巧手）

1、自由朗读，读正确、读流利。

2、同桌互查。

3、出示生字卡片“霄”，认读、组词，认识与“宵”的区别。（留给学生自我发现的空间，为《语文园地八》中的“我的发现”留伏笔）

4、尝试读出诗的节奏韵味。

1、指名读古诗。

2、利用注释，抓住重点词语，查工具书，了解故事。

3、请同学们结合课后“资料袋”试着自己理解诗意，有不明白的地方标上记号，一会儿大家讨论。
4小组内合作交流，解决不懂的问题，老师巡视，适时指导。

1、教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。大家了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。现在我们分成两组，进行比赛，一组看课件配图讲牛郎织女的故事，一组配乐背古诗，看谁讲故事讲得好，古诗背得棒。

2、小组练习。

3、进行比赛

1、学生自主识字，仔细观察怎样写好字。

2、教师示范写“乞”“霄”，指导写法。

3、学生练写“乞、巧、霄、渡”等字，师巡视指导。

1、读《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等以节日为题的古诗。

2、默写古诗。