11蝙蝠和雷达教学设计

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、掌握本课的生字词，理清文章脉络，了解课文主要内容。

2、理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理。

  全班共有53个学生，其中大部分学生都能够顺利的阅读课文，分清课文的段落。其中有十几个学生成绩比较差，只有用字典帮助他们来阅读课文。在学习这篇课文的时候，要让学生自己学会观察事物。

1、领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2、领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。

1、掌握本课的生字词。

2、理清文章脉络，了解课文主要内容。

学会掌握生字生词，理解课文内容。

理解课文中的科学术语

游戏导入，引起兴趣。

1、教师组织学生在课前展开“蒙眼捉人”游戏，引导学生畅谈游戏心得。

2、做这个游戏后，老师提问：蒙眼捉人时最大的困难是什么？你有什么好办法快速完成任务？

3、教师总结：在一般情况下，人们可以借助灯火和物体的触摸在黑暗中前行，但是对于在茫茫夜空中飞行的飞机来说，以上的方法可就不管用了。那究竟是谁帮助人类解决了这一难题呢？今天我们就来学习一篇新的课文——《蝙蝠和雷达》。

一、初读课文，弄清大意

1、教师出示自读提示，引导学生自读：

(1)朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

（2）借助文章的关键句子，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

（3）在课文中划出和写出自己不理解的地方。

2、教师引导学生交流自读体会：

(1)逐段检查朗读情况，交流自己不理解的字词。

（2）理清文章脉络。

  第3~7自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

（3）归纳两者的关系。

3、引导学生交流质疑，归纳出有价值的问题：

（1）为什么蝙蝠会有夜间探路的本领的？

（2）科学家是怎样发现蝙蝠夜间探路的本领？

（3）科学家是怎么根据蝙蝠的夜间探路的本领发明雷达的？

（4）雷达的工作方法与蝙蝠夜间探路有什么联系？

二、范写生字，连写字词。

蝙  蝠  捕  蛾  蚊  避  锐  铛  蝇  揭  碍  莹

三、理解重点语句。

1、  三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行，靠的倒不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

  （科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波。吃超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。蝙蝠在夜里飞行，靠的鄙视眼睛，而是嘴和耳朵。

2、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

  （科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员就从荧光屏上看到前方有没有障碍物，保证了飞机安全飞行。这正是蝙蝠飞行的原理。）

自己划出蝙蝠和雷达的图片，分组进行讨论。

1、形近字组词。

锐（      ）  捕（      ）  得（      ）

说（      ）  铺 (       )   碍（      ）

2、根据例子写出相应的成语。

如：横七竖八  三心二意

————  ————  ————  ————

如：龙飞凤舞  胆小如鼠

————  ————  ————  ————

1、通过学习拓展思维，学会表达。

领会蝙蝠的特异本领和雷达资料。

科学家是如何揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘。

   再度组织“蒙眼捉人”游戏，展示自己想出的高效办法。为了发现目标，同学们想出了各种办法，那么漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠式靠什么本领来去自如的呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。（板书课题）课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？

一、重点研读，探寻奥秘。

1、引导学生自学课文3~6自然段，谈谈自己的发现。重点围绕以下问题：

（1）蝙蝠式怎么利用嘴和耳朵配合探路的?

（2）科学家做了几次试验？每次试验的目的分别是什么？

2、老师引导学生展开交流。

（1）蝙蝠夜间型录的奥秘。

（2）科学揭秘。

3、“蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的探路的。”中的“配合”丢掉科学么？为什么？

  丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴和耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事、科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧。

二、前后联系，领会原理。

1、学生自学课文最后一段，自行设计板书，并谈谈自己的发现。

2、教师出示雷达的工作情况的图像资料，引导学生表述清楚以下问题：

（1）雷达是怎样工作的？

（2）雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系？

3、学生根据两处内容，理解”模仿“一词，并结合图像资料进行创造性复述：

（1）引导学生利用课后习题讲清，雷达的天线就像是——————————。

（2）雷达发出的无线电波就像是————————————————。

（3）雷达的荧光屏就像是———————————————————。

三，总结归纳，扩展延伸。

1、默读全文，说说你从本文中受到了什么启示？适当交流一下”我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。“

2、阅读文后”资料袋“，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读兴趣

3、布置学生课外收集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

1、填空。

科学家做了———次试验，目的是弄清楚——————这个问题，最后得出的结论是：————————————————。

2、选择一个仿生学的例子，用”模仿“一词造句。

3、同步解析试题《蝙蝠和雷达》写完。

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

1、掌握本课的生字词。

2、理清文章脉络，了解课文主要内容。

学会掌握生字生词，理解课文内容。

理解课文中的科学术语

游戏导入，引起兴趣。

1、教师组织学生在课前展开“蒙眼捉人”游戏，引导学生畅谈游戏心得。

2、做这个游戏后，老师提问：蒙眼捉人时最大的困难是什么？你有什么好办法快速完成任务？

3、教师总结：在一般情况下，人们可以借助灯火和物体的触摸在黑暗中前行，但是对于在茫茫夜空中飞行的飞机来说，以上的方法可就不管用了。那究竟是谁帮助人类解决了这一难题呢？今天我们就来学习一篇新的课文——《蝙蝠和雷达》。

一、初读课文，弄清大意

1、教师出示自读提示，引导学生自读：

(1)朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

（2）借助文章的关键句子，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

（3）在课文中划出和写出自己不理解的地方。

2、教师引导学生交流自读体会：

(1)逐段检查朗读情况，交流自己不理解的字词。

（2）理清文章脉络。

  第3~7自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

（3）归纳两者的关系。

3、引导学生交流质疑，归纳出有价值的问题：

（1）为什么蝙蝠会有夜间探路的本领的？

（2）科学家是怎样发现蝙蝠夜间探路的本领？

（3）科学家是怎么根据蝙蝠的夜间探路的本领发明雷达的？

（4）雷达的工作方法与蝙蝠夜间探路有什么联系？

二、范写生字，连写字词。

蝙  蝠  捕  蛾  蚊  避  锐  铛  蝇  揭  碍  莹

三、理解重点语句。

1、  三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行，靠的倒不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

  （科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波。吃超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。蝙蝠在夜里飞行，靠的鄙视眼睛，而是嘴和耳朵。

2、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

  （科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员就从荧光屏上看到前方有没有障碍物，保证了飞机安全飞行。这正是蝙蝠飞行的原理。）

自己划出蝙蝠和雷达的图片，分组进行讨论。

1、形近字组词。

锐（      ）  捕（      ）  得（      ）

说（      ）  铺 (       )   碍（      ）

2、根据例子写出相应的成语。

如：横七竖八  三心二意

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如：龙飞凤舞  胆小如鼠

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