30西门豹第二课时教学实录

30　西门豹　 小学语文       人教2001课标版

1．研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。
2．借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。

教学重点：品味西门豹做法的妙处，学习机智勇敢的精神。

  教学难点：理解西门豹对巫婆、官绅头子、官绅不一样的态度及原因。

一．复习导入，确定研究主题。
1．同学们，通过上节课的学习，我们都知道西门豹是个好官。现在他想请大家帮个忙，事情是这样的，魏王也听说西门豹在邺这个地方为老百姓做了许多好事，他要西门豹写个工作汇报，你们能替西门豹大人完成这个任务吗？
教师出示表格，哪些你已能填了，请填好――姓名、性别、职务
2．余下的表格怎么办――我们先来读读课文,来完成剩下的表格。
3．我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是――田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他明白了原因是――巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括――天灾人祸。
4．如果当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，他也知道了真相，他会怎么做――同流合污；全抓来，杀了；……
5．西门豹这样做了吗？他的做法巧妙在哪里呢？这是这节课我们要研究的重要问题。
二．自主研究，合作探索：
1、出示自学要求：

默读第10~15自然段，想想西门豹是如何一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的？
找到描写他是怎么说的和怎么做的句子，你能体会出什么呢？
你认为他的办法妙在哪里？是否还有更妙的办法？

2、学生小组讨论

回报交流结果：

小组一（对待巫婆）：西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

（点拨：西门豹借口……….就………）

小组二（对待官绅头子）：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

（惩治官绅头子，假戏真做）

小组三（对待官绅）：西门豹面对着漳河站了很久。…….回过头来，看看他们说：“怎么还不回来，请你们去催一催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。……..西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧！”（“再等一会”，对官绅们的震慑可想而知，制服了他们，达到破除迷信的目的）

师过渡：官绅们见巫婆和官绅头子没有回来，西门豹又说让他们去催一催。他们磕头求饶，西门豹没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”。这是什么意思呢？难道真的要惩办他们吗？

（“再等一会”，对官绅们的震慑可想而知，制服了他们，达到破除迷信的目的）

3．同学们刚才找得很好，说得很好。的确，西门豹是话中有话，话外有意。那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？
学生自由练习，可选一处反复读。
交流读，评议，再读。
4．想象写话：
书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？――农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们……
他们会说些什么？请选择一个人写在表格上。教师巡视指导。
交流讨论，教师点拨。
5．“人祸”解决了，老百姓不用再外逃了。那么天灾如何解决呢？
齐读第14自然段，说说西门豹发动老百姓做了什么事――兴修水利。
6．填表：
西门豹的主要事迹――破除迷信，惩治巫婆和官绅头子；兴修水利。
要是魏王看了这张表，他会怎么评价西门豹，请写在表上。
三．总结升华：
学到这儿，你学到了什么？
教师随机处理，或引导自答，或请同学帮忙，或存疑思考。
四．作业：
选择：1.摘录西门豹言行巧妙的语句。
      2.以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。

30　西门豹　

30　西门豹　

一．复习导入，确定研究主题。
1．同学们，通过上节课的学习，我们都知道西门豹是个好官。现在他想请大家帮个忙，事情是这样的，魏王也听说西门豹在邺这个地方为老百姓做了许多好事，他要西门豹写个工作汇报，你们能替西门豹大人完成这个任务吗？
教师出示表格，哪些你已能填了，请填好――姓名、性别、职务
2．余下的表格怎么办――我们先来读读课文,来完成剩下的表格。
3．我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是――田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他明白了原因是――巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括――天灾人祸。
4．如果当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，他也知道了真相，他会怎么做――同流合污；全抓来，杀了；……
5．西门豹这样做了吗？他的做法巧妙在哪里呢？这是这节课我们要研究的重要问题。
二．自主研究，合作探索：
1、出示自学要求：

默读第10~15自然段，想想西门豹是如何一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的？
找到描写他是怎么说的和怎么做的句子，你能体会出什么呢？
你认为他的办法妙在哪里？是否还有更妙的办法？

2、学生小组讨论

回报交流结果：

小组一（对待巫婆）：西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

（点拨：西门豹借口……….就………）

小组二（对待官绅头子）：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

（惩治官绅头子，假戏真做）

小组三（对待官绅）：西门豹面对着漳河站了很久。…….回过头来，看看他们说：“怎么还不回来，请你们去催一催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。……..西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧！”（“再等一会”，对官绅们的震慑可想而知，制服了他们，达到破除迷信的目的）

师过渡：官绅们见巫婆和官绅头子没有回来，西门豹又说让他们去催一催。他们磕头求饶，西门豹没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”。这是什么意思呢？难道真的要惩办他们吗？

（“再等一会”，对官绅们的震慑可想而知，制服了他们，达到破除迷信的目的）

3．同学们刚才找得很好，说得很好。的确，西门豹是话中有话，话外有意。那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？
学生自由练习，可选一处反复读。
交流读，评议，再读。
4．想象写话：
书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？――农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们……
他们会说些什么？请选择一个人写在表格上。教师巡视指导。
交流讨论，教师点拨。
5．“人祸”解决了，老百姓不用再外逃了。那么天灾如何解决呢？
齐读第14自然段，说说西门豹发动老百姓做了什么事――兴修水利。
6．填表：
西门豹的主要事迹――破除迷信，惩治巫婆和官绅头子；兴修水利。
要是魏王看了这张表，他会怎么评价西门豹，请写在表上。
三．总结升华：
学到这儿，你学到了什么？
教师随机处理，或引导自答，或请同学帮忙，或存疑思考。
四．作业：
选择：1.摘录西门豹言行巧妙的语句。
      2.以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。