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共1课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能：认识本课生字。正确认读“蝙蝠、晴朗、捕捉”等词语。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 情感态度与价值观：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 2学情分析 学情分析：通过四年的学习，学生能够通过工具书、查找资料，扫清阅读的障碍，初步感知文章的内容，具有一定的阅读理解能力；通过初读课文，学生能够读懂三次试验的方式、结果，但对于蝙蝠与雷达之间的关系不理解，对于文章语言文字的准确性认识不到位；除了对于文章难点内容的不理解外，在对文字的品读上，尤其是对于科普知识短文语言文字特点的感悟上，存在不足，但他们却有很强的好奇心和求知欲；有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高，并愿意参与分组讨论学习。 学习重点： 引导学生理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。 学习难点： 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】以图为媒，引入新课以图为媒，引入新课 出示蝙蝠和雷达的图片，同学们，你们认识它吗？请说一说你对它的了解。板书： 蝙蝠 雷达（学生自主说，根据自己掌握和预习） 蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，《蝙蝠和雷达》这篇课文给我们讲了些什么呢？（板书“和”）齐读课题 （设计意图：目的是激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题、主动收集资料的能力） 活动2【讲授】朗读课文，归纳大意二、朗读课文，归纳大意 1、请大家默读全文，用自己的话说一说，课文主要讲什么？（提醒学生：可以用课文的中心句。） 2、指名说,根据说的情况，及时小结归纳主要内容的方法。如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的抓住课文重点语段归纳，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 3、师过渡：此时老师也很想知道：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?（原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。） 指名读。齐读。 4、师质疑：此时，你最想知道些什么? 生发言。（人们怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？） 5、师过渡：让我们先了解蝙蝠飞行的特点吧，请同学们自由读第三自然段，读完后说说你对蝙蝠的认识。 （设计意图：让学生带着问题在课文中画画写写，培养学生自己去解决问题的能力。） 活动3【讲授】学习第三自然段三、学习第三自然段 1．生自由读课文。 2．师：读完这一段，你们对蝙蝠有什么认识? 指名回答：(了不起、本领大、飞行灵巧„„) 师：是从哪些关联词语或语句看出来的? 生说，引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来”等词语，你能否用“即使„„也„„”说句话。 师：同学们从这些词语中体会到蝙蝠飞行的本领很高，你能读出来吗？提示：朗读时注意重点词语。指名读。 师过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢?为了弄清楚这个问题，科学家做了哪些试验。 （设计意图：自主探究与合作相结合，提高分析问题、解决问题等能力的培养。） 活动4【讲授】合作阅读，突破重难点四、合作阅读，突破重难点 1．快速阅读4、5、6自然段，看看科学家做了几次试验（三次），比较几次试验的方法和结果，同桌合作完成表格： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、交流填与表格的情况。谁想汇报？ 指名汇报，相机填空，指导用简练的语言。 3、师：从三次不同的试验中，科学家得出了一个结论，谁来读？出示语段 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。 指名读、齐读。 4、师：此时，你一定最想知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，请同学们读课文第7自然段，然后说说你的理解。 指名学生说。 师：同学们真会学习，把书反扣，老师考考你：师生接读。 师：同学们真聪明，你能用图表示出来吗？快拿出你的练习本画一画吧。巡视指导。指名学生到黑板上画出来，并讲一讲。 师：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，你从本段的哪句话读出发明创造的艰辛？ 指名读句子：指导（反复、终于）抓住关键词语就可以读出自己的理解。 师：经过多年的努力，科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 （设计意图：让学生从动脑、动手中掌握课文的重难点，通过朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。教学中渗透了读、听、说能力的训练。） 5、请同学们读课文第八自然段完成填空： 出示填空： 雷达上的天线就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 （设计意图：归纳总结，强化学习效果。） 6、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？ 出示课件图片，生边看边说。 （设计意图：发散学生思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。） 活动5【讲授】小结全文，布置作业五、小结全文，布置作业 总结：大自然肯定还没有表露它所有的奥秘，有待我们探索的东西还有很多，很多。 以人类聪明的头脑，我们一定会有更多的发明与创造。请同学们搜集有关仿生学的资料或图片，下一节课我们来交流，并且“我们也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”相信你们一定能行！ （设计意图：发散学生思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。） 活动6【讲授】板书设计板书设计 超声波 ↗嘴 ））））））））））‖ 障 蝙 蝠 碍 ↖耳朵（（（（（（（（（（ ‖物 超声波 和 无线电波 ↗天线 ））））））））））‖ 障 雷 达 碍 ↖荧光屏（（（（（（（（（（ ‖物 无线电波 11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第一学时 教学活动 活动1【导入】以图为媒，引入新课以图为媒，引入新课 出示蝙蝠和雷达的图片，同学们，你们认识它吗？请说一说你对它的了解。板书： 蝙蝠 雷达（学生自主说，根据自己掌握和预习） 蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，《蝙蝠和雷达》这篇课文给我们讲了些什么呢？（板书“和”）齐读课题 （设计意图：目的是激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题、主动收集资料的能力） 活动2【讲授】朗读课文，归纳大意二、朗读课文，归纳大意 1、请大家默读全文，用自己的话说一说，课文主要讲什么？（提醒学生：可以用课文的中心句。） 2、指名说,根据说的情况，及时小结归纳主要内容的方法。如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的抓住课文重点语段归纳，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 3、师过渡：此时老师也很想知道：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?（原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。） 指名读。齐读。 4、师质疑：此时，你最想知道些什么? 生发言。（人们怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？） 5、师过渡：让我们先了解蝙蝠飞行的特点吧，请同学们自由读第三自然段，读完后说说你对蝙蝠的认识。 （设计意图：让学生带着问题在课文中画画写写，培养学生自己去解决问题的能力。） 活动3【讲授】学习第三自然段三、学习第三自然段 1．生自由读课文。 2．师：读完这一段，你们对蝙蝠有什么认识? 指名回答：(了不起、本领大、飞行灵巧„„) 师：是从哪些关联词语或语句看出来的? 生说，引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来”等词语，你能否用“即使„„也„„”说句话。 师：同学们从这些词语中体会到蝙蝠飞行的本领很高，你能读出来吗？提示：朗读时注意重点词语。指名读。 师过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢?为了弄清楚这个问题，科学家做了哪些试验。 （设计意图：自主探究与合作相结合，提高分析问题、解决问题等能力的培养。） 活动4【讲授】合作阅读，突破重难点四、合作阅读，突破重难点 1．快速阅读4、5、6自然段，看看科学家做了几次试验（三次），比较几次试验的方法和结果，同桌合作完成表格： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、交流填与表格的情况。谁想汇报？ 指名汇报，相机填空，指导用简练的语言。 3、师：从三次不同的试验中，科学家得出了一个结论，谁来读？出示语段 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。 指名读、齐读。 4、师：此时，你一定最想知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，请同学们读课文第7自然段，然后说说你的理解。 指名学生说。 师：同学们真会学习，把书反扣，老师考考你：师生接读。 师：同学们真聪明，你能用图表示出来吗？快拿出你的练习本画一画吧。巡视指导。指名学生到黑板上画出来，并讲一讲。 师：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，你从本段的哪句话读出发明创造的艰辛？ 指名读句子：指导（反复、终于）抓住关键词语就可以读出自己的理解。 师：经过多年的努力，科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 （设计意图：让学生从动脑、动手中掌握课文的重难点，通过朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。教学中渗透了读、听、说能力的训练。） 5、请同学们读课文第八自然段完成填空： 出示填空： 雷达上的天线就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 （设计意图：归纳总结，强化学习效果。） 6、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？ 出示课件图片，生边看边说。 （设计意图：发散学生思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。） 活动5【讲授】小结全文，布置作业五、小结全文，布置作业 总结：大自然肯定还没有表露它所有的奥秘，有待我们探索的东西还有很多，很多。 以人类聪明的头脑，我们一定会有更多的发明与创造。请同学们搜集有关仿生学的资料或图片，下一节课我们来交流，并且“我们也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”相信你们一定能行！ （设计意图：发散学生思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。） 活动6【讲授】板书设计板书设计 超声波 ↗嘴 ））））））））））‖ 障 蝙 蝠 碍 ↖耳朵（（（（（（（（（（ ‖物 超声波 和 无线电波 ↗天线 ））））））））））‖ 障 雷 达 碍 ↖荧光屏（（（（（（（（（（ ‖物 无线电波 Tags：蝙蝠,雷达,教案
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