11蝙蝠和雷达特级教师教学实录

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1激发学生学科学、爱科学。

2弄清蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行的关系。

3培养学生收集资料的习惯。

学情分析：学生对于仿生学缺少了解，课前可以布置学生收集有关仿生学的课外资料，还可以借助课后的‘资料袋’。让学生制作相关的卡片，关于课文重难点的突破可以用多种方法，教师要大胆放手善于组织和调控。

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。

2、弄清蝙蝠飞行和飞机夜间飞行的关系。

同学们昨天我们学习了<蝙蝠和雷达>,你们还记得课文的主要内容吗？

创设情境，激发研读课文的兴趣，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

师：这节课我们来共同研究蝙蝠和雷达他们之间到底有着怎样的关系？自己读全文，边读边找一找课文中的哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的。开始。

生：科学家是模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达。

师：出示：科学家是模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，

师：再找学生读这句话的前半句他边读大家边思考一下，围绕前半句你能提出什么问题？

生：科学家为什么模仿蝙蝠探路的方法？

师：好老师让你们自己读课文你们能从课文中找到答案吗？谁能。

  指名回答

  师：还能提问题吗？

     生：蝙蝠是怎样探路的？

     师：你们看看第六自然段能找到答案吗？指名回答。

     生：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

     师：那么科学家是怎么知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的？

     生:

     师;课文哪几个自然段是写科学家做实验的，一起告诉我。

     生：4、5

     师：那么老师让你们自己学习4、5自然段，然后4人小组先读课文 。读过之后大家来完成表格，听清楚了吗？4人小组开始学习。哪个小组先汇报，小组代表汇报。

     师： 同学们观察表格这三次实验都证明了什么？观察表格从答案中你发现了什么？

     生：

     师：那么平时我们探路是用眼睛，蝙蝠却是用嘴和耳朵配合起来探路的，学到了这里你又有问题了吗？

     生：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？

     师：这个问题提的真好，请拿起书来默读7自然段，用笔画出可以回答这个问题的语句。谁来说。

生;

     师：你们同意吗，好大家再来读一遍，读完之后完成练习，出示课件，同学们拿出与蝙蝠有关的卡片，同学一起摆一摆，一边摆一边用自己的话说一说蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的，听清楚了吗？然后找学生上台摆，下面每个同学都要说。

科学家发现蝙蝠飞行的秘密容易吗？从哪看出来？出示：科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

       那么科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了什么？为什么要给飞机装上了雷达？拿起书来看8自然段，请同学们速读8自然段，开始。

      谁把第8自然段读读。指名读。

      谁先指着课件向大家介绍介绍。

       请同学们再拿起书来读读，读懂之后，拿起你手中的与雷达有关的卡片摆一摆，说一说飞机上的雷达是怎样工作的？教师巡视

     谁愿意上台来摆一摆，指名上台摆，没说完的继续说。

       那么蝙蝠和雷达到底有着怎样的关系呢?请同学们再一次拿起书来自己再读6、7自然段，边读边思考    这四道题，开始。

出示：

同学们一起读读这四道题。

      三：总结全文，拓展延伸

这就是蝙蝠和雷达的关系，那么科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，那么你们还知道科学家从哪些动物身上发明了什么?借助资料袋小组交流。

通过这节课的学习你们有什么收获。

      四：作业

大家听好了今天的作业回去之后继续读书，收集资料看看还有哪些发明创造是从动物身上得到启示，也可以仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到启示，设计出来的小发明。这节课我们就上到这。

11　蝙蝠和雷达　

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