10*黄河是怎样变化的课堂实录【3】

10＊　黄河是怎样变化的　… 小学语文       人教2001课标版

1、把握课文主要内容，了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

本课的学习对象是小学四年级的学生。我们的孩子对黄河的了解只是停留在零散的图片或新闻中，对黄河的发展变化知之甚少，对黄河文化的感受不深。因此，增进对黄河的了解，培养对黄河的感情，有利于促进他们的认知，这是上好本课的情感基础。另外，学生都会上网、具有收集和整理信息的初级能力，这为教学中广泛进行交流提供了可能。

重点：了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

难点：理解引起黄河变化社会人为原因中的恶性循环。

一、出示“资料”，引出课题
１、朗诵收集到的黄河古诗句。

２、汇报搜集到的黄河资料。

3、板书课题质疑，教师梳理归纳学生提出的问题。
二、检查生字词自学情况

１、自由读

２、个别读，正音，解释词语。

3、听录音，概括文章主要内容。

三、围绕重点问题，全班研讨
１、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
２、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。　

３、畅谈启示可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。
四、学习说明文中“列数字”的写作方法。

１、学生在书本中找关于含有列数字说明方法的句子。

２、学习如何运用列数字的说明方法把事物特点写具体。
五、模拟情景，延伸拓展
以身边小河的变化，练笔写一篇《小河是怎样变化的》。

10＊　黄河是怎样变化的　

10＊　黄河是怎样变化的　

一、出示“资料”，引出课题
１、朗诵收集到的黄河古诗句。

２、汇报搜集到的黄河资料。

3、板书课题质疑，教师梳理归纳学生提出的问题。
二、检查生字词自学情况

１、自由读

２、个别读，正音，解释词语。

3、听录音，概括文章主要内容。

三、围绕重点问题，全班研讨
１、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
２、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。　

３、畅谈启示可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。
四、学习说明文中“列数字”的写作方法。

１、学生在书本中找关于含有列数字说明方法的句子。

２、学习如何运用列数字的说明方法把事物特点写具体。
五、模拟情景，延伸拓展
以身边小河的变化，练笔写一篇《小河是怎样变化的》。