21世纪教育网,教育资讯交流平台

乞巧课件配套优秀公开课教案设计

日期:2016-3-2 11:38 阅读:
1课时

乞巧 小学语文       人教2001课标版

1教学目标

        1.正确、流利、有情感地朗读古诗。
        2.了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。

2重点难点

        正确、流利、有情感地朗读古诗。

3教学过程 3.1 第一学时     教学活动 活动1【活动】学习新课

  一、品读鉴赏

  1.师:刚才的那几个问题,小朋友们不会没关系,现在我们就一起来理解这首诗。要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事,你们知道吗?(知道)

   师:哪个小朋友给大家讲一讲这个故事?(指一个学生说)牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

  2.(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说)

  3.在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?

  举例:牵牛星和织女星

  师:它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗?(指名读、男女赛读)
  4.师:是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行。(学生读)(学生自由说)
  师:可以看看课后资料袋里是怎么说的?(学生再次回答)
  师:原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊?(学生自由回答)
  举例:织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比,更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩子们看见了,都想去捉呢!

  师:小朋友说的真好,人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?

举例:织女的巧手。
  师;你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天,向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

  5.师:乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。小朋友们,你们最喜欢的是什么节日啊?(六一儿童节)
    师:想想你们在过六一儿童节时,周围是怎么样的节日景象呢?(学生自由说)
    师:那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行。(学生再次读)
    师:闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好!(交流指名回答)
  6、反馈。
  (1)师:你怎么知道人很多?读出诗句。

  举例:家家乞巧望秋月

  师:是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家门口,在……(指学生说,在田野,在山坡,在河边,在花园……)课件在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊?

  举例:他们想象织女一样心灵手巧。
  (2)师:她们穿了多少条呢?

  举例:几万条

  师:真的有几万条吗?

  举例:没有

  师:那是多少条?

  举例:很多很多

  师:什么多?

  举例:红丝多。

  师:在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?

  举例:穿尽。
  (3)师:数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗?(指名读,齐读)
  二、拓展延伸
  1.积累

  师:今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗,其实古时候很多文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗,读读看,你对哪首感兴趣?读给大家听!(指名读)有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧!

乞巧

课时设计 课堂实录

乞巧

1第一学时     教学活动 活动1【活动】学习新课

  一、品读鉴赏

  1.师:刚才的那几个问题,小朋友们不会没关系,现在我们就一起来理解这首诗。要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事,你们知道吗?(知道)

   师:哪个小朋友给大家讲一讲这个故事?(指一个学生说)牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

  2.(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说)

  3.在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?

  举例:牵牛星和织女星

  师:它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗?(指名读、男女赛读)
  4.师:是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行。(学生读)(学生自由说)
  师:可以看看课后资料袋里是怎么说的?(学生再次回答)
  师:原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊?(学生自由回答)
  举例:织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比,更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩子们看见了,都想去捉呢!

  师:小朋友说的真好,人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?

举例:织女的巧手。
  师;你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天,向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

  5.师:乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。小朋友们,你们最喜欢的是什么节日啊?(六一儿童节)
    师:想想你们在过六一儿童节时,周围是怎么样的节日景象呢?(学生自由说)
    师:那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行。(学生再次读)
    师:闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好!(交流指名回答)
  6、反馈。
  (1)师:你怎么知道人很多?读出诗句。

  举例:家家乞巧望秋月

  师:是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家门口,在……(指学生说,在田野,在山坡,在河边,在花园……)课件在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊?

  举例:他们想象织女一样心灵手巧。
  (2)师:她们穿了多少条呢?

  举例:几万条

  师:真的有几万条吗?

  举例:没有

  师:那是多少条?

  举例:很多很多

  师:什么多?

  举例:红丝多。

  师:在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?

  举例:穿尽。
  (3)师:数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗?(指名读,齐读)
  二、拓展延伸
  1.积累

  师:今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗,其实古时候很多文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗,读读看,你对哪首感兴趣?读给大家听!(指名读)有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧!

Tags:乞巧,课件,配套,优秀,开课