11蝙蝠和雷达优秀说课稿

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

第一课时

一、以图为媒，引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

二、初读课文，归纳大意

1、听课文朗读，注意生字的读音，思考：课文主要讲什么？

2、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词。

3、先用自己的话说一说，再同桌交流课文的主要内容。

4、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

四、学习前三个自然段

（一）默读前三个自然段，找出过渡句

（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

（三）重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意。

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

（3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

作业布置：抄写生字、作业本1－3题

第二课时

一、复习引入

同学们，早上我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

（一）学习4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

1、  边默读4、5、6自然段，边口头完成作业本第四题。

2、  小组交流校对。

试验顺序

具体做法

试验结果

试验结论

第一次试验

第二次试验

第三次试验

指名交流，【课件出示题目】

3、  研读4—6自然段，体会试验过程中蝙蝠的表现。

（1）       边读边想：三次试验中，作者把哪一次写得特别具体？是怎样写的？为什么要这样写？让学生带着问题研读课文。

（2）       交流：理解“横七竖八”的意思，课文中指的是什么？两个“许多”把这个词写具体了。

在这样的试验条件下，我们再来看看蝙蝠的表现：“从飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”等词句中，我们能体会到蝙蝠的飞行水平实在高超，与课文第3自然段互相呼应。

师小结：后两次试验因为条件相同，结论也相同，只不过改变了试验的方式，让人读来觉得

       十分精练又一目了然。因此，我们在写文章的时候，也应该做到有详有略。

过渡语：那蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？

（二）学习第七自然段

课文哪个自然段告诉了我们答案？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

汇报句子，男女同学赛读。

默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子，说体会

齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】：蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文第8自然段告诉了我们答案。

（三）学习第八自然段

边读文段，边画出有关句子，并读一读

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌交流示意图，并复述

指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：

请同学们打开语文书44页，完成课后练习三

指名讲答案

齐读

三、拓展延伸

（一）默读“资料袋”，填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。【课件出示】

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。”的句式来说。【课件出示】

参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。

（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

第一课时

一、以图为媒，引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

二、初读课文，归纳大意

1、听课文朗读，注意生字的读音，思考：课文主要讲什么？

2、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词。

3、先用自己的话说一说，再同桌交流课文的主要内容。

4、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

四、学习前三个自然段

（一）默读前三个自然段，找出过渡句

（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

（三）重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意。

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

（3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

作业布置：抄写生字、作业本1－3题

第二课时

一、复习引入

同学们，早上我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

（一）学习4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

1、  边默读4、5、6自然段，边口头完成作业本第四题。

2、  小组交流校对。

试验顺序

具体做法

试验结果

试验结论

第一次试验

第二次试验

第三次试验

指名交流，【课件出示题目】

3、  研读4—6自然段，体会试验过程中蝙蝠的表现。

（1）       边读边想：三次试验中，作者把哪一次写得特别具体？是怎样写的？为什么要这样写？让学生带着问题研读课文。

（2）       交流：理解“横七竖八”的意思，课文中指的是什么？两个“许多”把这个词写具体了。

在这样的试验条件下，我们再来看看蝙蝠的表现：“从飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”等词句中，我们能体会到蝙蝠的飞行水平实在高超，与课文第3自然段互相呼应。

师小结：后两次试验因为条件相同，结论也相同，只不过改变了试验的方式，让人读来觉得

       十分精练又一目了然。因此，我们在写文章的时候，也应该做到有详有略。

过渡语：那蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？

（二）学习第七自然段

课文哪个自然段告诉了我们答案？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

汇报句子，男女同学赛读。

默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子，说体会

齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】：蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文第8自然段告诉了我们答案。

（三）学习第八自然段

边读文段，边画出有关句子，并读一读

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌交流示意图，并复述

指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：

请同学们打开语文书44页，完成课后练习三

指名讲答案

齐读

三、拓展延伸

（一）默读“资料袋”，填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。【课件出示】

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。”的句式来说。【课件出示】

参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。

（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】