乞巧优质课教案

乞巧 小学语文       人教2001课标版

１、认识“乞、霄、”２个生字，三个生词。

２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

1、今天我们要学习29课《古诗两首》，回忆一下，我们学过的哪些古诗是与我国的传统节日有关？

《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》　

1.我们又要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──《乞巧》。。

2.请一个认真预习了的孩子来读一读标题。板书：乞巧。

3.请大家小手指拿出来，跟着王老师写。我写一笔，你也写一笔。我用力，你也用力。我一气呵成，你也一笔写成。强调“巧”的竖折折钩。齐读课题。

4.区别：在标题里，“乞”字和我们学过的哪一个字似曾相识？指生说。板书，学生用手指拿出来跟着老师写： “乞──气”。口头组词。我们可以用组词的方法来区别。

5.请一位会动脑筋的同学来当小老师提醒大家怎样区别这两个字？

6.我要提醒大家的是：“气”的最后一笔横斜钩，而“乞”的最后一笔是横折弯钩。对啦，如果你给“乞”字多写了一横，那么“乞”就要生气，变成“气”啦！

7.游戏：下面我们做一个游戏，请一位同学上台来，闭上眼睛，老师在你的手心里写这个字，猜猜我写的是哪一个字。为了预防老师作弊，请你转过去，大家也不要告诉他，我把字写在黑板上。大家现在想想假如抽到了自己该用什么样的方法来猜对老师究竟是写的哪一个字？说说你是怎么猜出来的？如果对这个游戏感兴趣，我们下课之后可以接着玩。

8.小结：刚才两位同学猜对了，用了什么方法？数笔画、组词、记字形等方法。

9.过渡：那么，乞巧是什么意思呢？请你赶快打开课后124页的资料袋，里面的知识会让你恍然大悟的。诗人林杰又向我们介绍了哪一个传统节日呢？

10.我来补充：乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

看来，当我们遇到不懂的知识的时候，借助资料袋的内容可以帮助解除困惑。

11.作者林杰也很陌生哦。那么我们一起来简单的了解一下吧。

林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。

12.过渡： 所以，流传下来可真不容易，经历了历史的大浪淘沙，为什么还能够流传至今？带着这个疑问，我们一起来学习。

1.下面就请孩子们赶快打开课本，自由、大声、反复多读几遍，要求读准字音，读通诗句。

2.我猜细心的小朋友已经发现第一句诗中有两个字要注意的哟？“宵，霄”

3.谁来读给大家听一听。

(你读得真棒！真勇敢，你读得真流利，还有节奏呢！还有谁来挑战，比他读得更好一些！)

4.提示：我们在读古诗的时候 ，不但要读准字音，读通诗句，还要注意诗的节奏。在读的时候，停顿要有联系，语气不要断开，要做到字短气不断。这样读起来才有美感呢。

课件出示古诗节奏。

七夕/今宵/看碧霄，

牵牛/织女/渡河桥。

家家/乞巧/望秋月，

穿尽/红丝/几万条

4.跟着王老师读一遍。

1. 一首古诗，我们除了要读出节奏，还要懂得它的诗意。

2.看到七夕的夜空，你能描述一下吗?这首诗涉及到了天上地上哪些任人物呢？板书：天上的牛郎织女、地上的家家户户的少女。。

3.出示夜空图。（七夕之夜啊，星光闪烁，面对如此美丽的夜晚，诗人写下了    “七夕今宵看碧霄。）
　（1） “宵，霄”是什么意思了？解释本意，组词。

宵：夜晚。霄：天空。

（2）那么，我们把它放在诗句中，“今宵”-----今天晚上；　“七夕今宵”-----七夕节的晚上； “碧霄”-----青蓝色的天空。
　（3）你能说一说这句诗的意思吗？我们可以用加法来说。

七夕今宵+看+碧霄

七夕节的晚上+看+青蓝色的天空

完善一下：在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点。

（4）这种了解诗意的方法我们可以总结为抓关键词，然后加一加说诗意，美化诗意。

（5）这样一个皓月当空的夜晚我们可以用哪些词语来赞美它？板书：美好
　4.过渡：这么美好的夜晚，天上的牛郎织女在干什么呢?

出示：  七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥

（1）你们知道这两句诗里包含一个什么美丽的传说吗？你们想不想听一听这个故事呢？

（2）课件播放七夕节来历的视频。

（3）听了故事，谁来说一说第二句的诗意是什么？哇，我们又学会了一招，就是通过故事来了解诗意。

(4)同学们，刚才我们听了牛郎织女的故事，知道了他们一年在七夕这一天晚上，在鹊桥上只见一面。他们见一次面太不容易了，所以我们在读“看”的时候，一定要怎样地读？对，轻轻地读，要读出不忍心打扰他们一家人相会的那种感觉来。

一年365天，有364天天地分离。同学们，想一想，没有妈妈陪伴的日子是多么的痛苦啊！现在，一年一度的七夕乞巧节来临了，他们一家人在王母娘娘的恩典下，终于有短暂的相会。那么，我们在读“渡河桥”时，我们要把他们什么样的心情读出来？

（5）同学们，你们也高兴地读一读第二句吧。

（6）老师再教读这两句。声情并茂

过渡：天上的鹊桥欢声笑语，地上的人们仰头遥望，为牛郎织女一家默默地祝福。就在这样一个皓月当空的美好夜晚，人们除了在祝福牛郎织女一家人团聚之外，又在抓紧机会干什么呢？下面就让我们一起读后面两句。

课件出示后面两句：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

3、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

（1）（家家乞巧望秋月）哪个词最能说明人多？（家家）每家每户的什么人啊？每一家的少女们都在望着月亮。望着月亮干什么？对月穿针，乞取智巧。有的在小院里，有的在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园…在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

（2）究竟织女有何巧？让凡间的少女如此的崇拜？现在为大家揭开谜底。请看大屏幕。

（3）她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。同学们想不想欣赏一下？课件出示云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！云锦做成的衣服，非常漂亮。甚至以前的皇袍，都是用云锦这种布料才做成的。所以少女们个个都得不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

（4）补充：在古代针线活是女人的基本技能,一个女人针线活的好坏直接决定了她在未来家庭的地位,以及未来家庭在社会上的地位。因为一大家老小的各式衣物,从头到脚都寄托在她的手里,这样的话,一个女子的针线活做的又快又好,又勤劳,家里的大小人就可以穿着体面的衣服示人,或者干脆说是在外人面前炫耀,反之,家里的人在外人面前很难抬得起头,甚至招致外人的讥笑。这种女子当然就很难得到婆家的认可了,其在婆家的地位不用说是很难稳定的,反之前面所说的女子,她既然能使婆家的老小赢得社会的羡慕,她也就理所当然能获得婆家上下的尊敬了。

（5）出示织女美丽的样子图片。

爱美之心，人皆有之。你说，这些凡间的少女们还向织女乞求什么呢？（乞求拥有织女的美丽容颜。）

（6）所以人间的女子，才会在牛郎织女相会的这一天，向织女乞求“智巧”，乞求拥有一双创造幸福生活的巧手，乞求拥有美丽的容颜，

（8）那么，少女们怎么知道自己乞巧心想事成呢？原来，还有这样的有趣的活动。孩子们，再读资料袋看一看他们是用什么方式来判断。得巧的少女高高兴兴，输巧的少女继续穿针引线好不放弃，乞求如愿。

（9）家家户户千千万万的少女们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

（10）据说，古人特别喜欢这样节日，不止是少女们们在对月穿针，还有老人、小孩、小伙子都喜欢这个节日呢！他们喜欢在这一天的晚上，对着月亮诉说各种各样的心愿。希望织女能帮他们实现自己的愿望。想一想，人们向织女乞求什么愿望呢？

（11）渐渐地，便有了这样一个节日，乞巧节。流传下来的，还有《乞巧歌》为证哦。

《乞巧歌》之一

 乞手巧，乞容貌；

 乞心通，乞颜容。

 乞我爹娘千百岁，

 乞我姊妹千万年。

（12）同学们，你们有未了的心愿吗？先闭上眼睛，冥想一下你的心愿吧。现在，就让我们穿越到古代，穿越到牛郎织女的故事里，穿越到七夕节的晚上，仰望浩瀚的银河，和皎洁的明月，我们也对月穿针，许下我们的美好心愿吧。(孩子们仰望夜空，双手合十，虔诚地说出自己的心愿)

月光下，我在乞求                     

  月光下，我在乞求                

月光下，王老师乞求，今天所有的孩子都健康快乐，聪明灵巧！

（13）精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能够得到幸福。虽然年代在变，但是我们对美满生活的追求依然未变。我们要在用心乞巧的同时，还要学会用双手去创造，去努力争取明天的成功！

过渡：一首好诗，不仅要体会它美好的意境，还要让这些美妙的句子永远的住在我们的脑海里。我们来尝试背一背，好吗？

可以用课件填空的形式辅助背诵，还可以加上节奏。
古人还把诗歌拿来吟诵，唱出来。我们一起来听听。听完后可以一起来唱，非常简单。

现在我们来总结一下我们是怎么学习古诗的。

1. 知诗人2.解题意。3.抓字眼。4、明诗意5.想意境6.悟诗情7.背诵、积累运用的方法。大家陶醉在诗海中，充分感受到了祖国语言文字的魅力。其实，不光在课内，在课外，我们还应自发地运用这种学习方法，去了解，去积累、去学习，去发自内心地热爱古诗。

1.谈一谈今天的课题你印象最深的是什么？

2.把流浪织女的故事讲给亲人听。

 乞巧

             天上：美好  高兴 

             人间：热闹 

乞巧

乞巧

1、今天我们要学习29课《古诗两首》，回忆一下，我们学过的哪些古诗是与我国的传统节日有关？

《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》　

1.我们又要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──《乞巧》。。

2.请一个认真预习了的孩子来读一读标题。板书：乞巧。

3.请大家小手指拿出来，跟着王老师写。我写一笔，你也写一笔。我用力，你也用力。我一气呵成，你也一笔写成。强调“巧”的竖折折钩。齐读课题。

4.区别：在标题里，“乞”字和我们学过的哪一个字似曾相识？指生说。板书，学生用手指拿出来跟着老师写： “乞──气”。口头组词。我们可以用组词的方法来区别。

5.请一位会动脑筋的同学来当小老师提醒大家怎样区别这两个字？

6.我要提醒大家的是：“气”的最后一笔横斜钩，而“乞”的最后一笔是横折弯钩。对啦，如果你给“乞”字多写了一横，那么“乞”就要生气，变成“气”啦！

7.游戏：下面我们做一个游戏，请一位同学上台来，闭上眼睛，老师在你的手心里写这个字，猜猜我写的是哪一个字。为了预防老师作弊，请你转过去，大家也不要告诉他，我把字写在黑板上。大家现在想想假如抽到了自己该用什么样的方法来猜对老师究竟是写的哪一个字？说说你是怎么猜出来的？如果对这个游戏感兴趣，我们下课之后可以接着玩。

8.小结：刚才两位同学猜对了，用了什么方法？数笔画、组词、记字形等方法。

9.过渡：那么，乞巧是什么意思呢？请你赶快打开课后124页的资料袋，里面的知识会让你恍然大悟的。诗人林杰又向我们介绍了哪一个传统节日呢？

10.我来补充：乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

看来，当我们遇到不懂的知识的时候，借助资料袋的内容可以帮助解除困惑。

11.作者林杰也很陌生哦。那么我们一起来简单的了解一下吧。

林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。

12.过渡： 所以，流传下来可真不容易，经历了历史的大浪淘沙，为什么还能够流传至今？带着这个疑问，我们一起来学习。

1.下面就请孩子们赶快打开课本，自由、大声、反复多读几遍，要求读准字音，读通诗句。

2.我猜细心的小朋友已经发现第一句诗中有两个字要注意的哟？“宵，霄”

3.谁来读给大家听一听。

(你读得真棒！真勇敢，你读得真流利，还有节奏呢！还有谁来挑战，比他读得更好一些！)

4.提示：我们在读古诗的时候 ，不但要读准字音，读通诗句，还要注意诗的节奏。在读的时候，停顿要有联系，语气不要断开，要做到字短气不断。这样读起来才有美感呢。

课件出示古诗节奏。

七夕/今宵/看碧霄，

牵牛/织女/渡河桥。

家家/乞巧/望秋月，

穿尽/红丝/几万条

4.跟着王老师读一遍。

1. 一首古诗，我们除了要读出节奏，还要懂得它的诗意。

2.看到七夕的夜空，你能描述一下吗?这首诗涉及到了天上地上哪些任人物呢？板书：天上的牛郎织女、地上的家家户户的少女。。

3.出示夜空图。（七夕之夜啊，星光闪烁，面对如此美丽的夜晚，诗人写下了    “七夕今宵看碧霄。）
　（1） “宵，霄”是什么意思了？解释本意，组词。

宵：夜晚。霄：天空。

（2）那么，我们把它放在诗句中，“今宵”-----今天晚上；　“七夕今宵”-----七夕节的晚上； “碧霄”-----青蓝色的天空。
　（3）你能说一说这句诗的意思吗？我们可以用加法来说。

七夕今宵+看+碧霄

七夕节的晚上+看+青蓝色的天空

完善一下：在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点。

（4）这种了解诗意的方法我们可以总结为抓关键词，然后加一加说诗意，美化诗意。

（5）这样一个皓月当空的夜晚我们可以用哪些词语来赞美它？板书：美好
　4.过渡：这么美好的夜晚，天上的牛郎织女在干什么呢?

出示：  七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥

（1）你们知道这两句诗里包含一个什么美丽的传说吗？你们想不想听一听这个故事呢？

（2）课件播放七夕节来历的视频。

（3）听了故事，谁来说一说第二句的诗意是什么？哇，我们又学会了一招，就是通过故事来了解诗意。

(4)同学们，刚才我们听了牛郎织女的故事，知道了他们一年在七夕这一天晚上，在鹊桥上只见一面。他们见一次面太不容易了，所以我们在读“看”的时候，一定要怎样地读？对，轻轻地读，要读出不忍心打扰他们一家人相会的那种感觉来。

一年365天，有364天天地分离。同学们，想一想，没有妈妈陪伴的日子是多么的痛苦啊！现在，一年一度的七夕乞巧节来临了，他们一家人在王母娘娘的恩典下，终于有短暂的相会。那么，我们在读“渡河桥”时，我们要把他们什么样的心情读出来？

（5）同学们，你们也高兴地读一读第二句吧。

（6）老师再教读这两句。声情并茂

过渡：天上的鹊桥欢声笑语，地上的人们仰头遥望，为牛郎织女一家默默地祝福。就在这样一个皓月当空的美好夜晚，人们除了在祝福牛郎织女一家人团聚之外，又在抓紧机会干什么呢？下面就让我们一起读后面两句。

课件出示后面两句：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

3、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

（1）（家家乞巧望秋月）哪个词最能说明人多？（家家）每家每户的什么人啊？每一家的少女们都在望着月亮。望着月亮干什么？对月穿针，乞取智巧。有的在小院里，有的在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园…在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

（2）究竟织女有何巧？让凡间的少女如此的崇拜？现在为大家揭开谜底。请看大屏幕。

（3）她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。同学们想不想欣赏一下？课件出示云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！云锦做成的衣服，非常漂亮。甚至以前的皇袍，都是用云锦这种布料才做成的。所以少女们个个都得不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

（4）补充：在古代针线活是女人的基本技能,一个女人针线活的好坏直接决定了她在未来家庭的地位,以及未来家庭在社会上的地位。因为一大家老小的各式衣物,从头到脚都寄托在她的手里,这样的话,一个女子的针线活做的又快又好,又勤劳,家里的大小人就可以穿着体面的衣服示人,或者干脆说是在外人面前炫耀,反之,家里的人在外人面前很难抬得起头,甚至招致外人的讥笑。这种女子当然就很难得到婆家的认可了,其在婆家的地位不用说是很难稳定的,反之前面所说的女子,她既然能使婆家的老小赢得社会的羡慕,她也就理所当然能获得婆家上下的尊敬了。

（5）出示织女美丽的样子图片。

爱美之心，人皆有之。你说，这些凡间的少女们还向织女乞求什么呢？（乞求拥有织女的美丽容颜。）

（6）所以人间的女子，才会在牛郎织女相会的这一天，向织女乞求“智巧”，乞求拥有一双创造幸福生活的巧手，乞求拥有美丽的容颜，

（8）那么，少女们怎么知道自己乞巧心想事成呢？原来，还有这样的有趣的活动。孩子们，再读资料袋看一看他们是用什么方式来判断。得巧的少女高高兴兴，输巧的少女继续穿针引线好不放弃，乞求如愿。

（9）家家户户千千万万的少女们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

（10）据说，古人特别喜欢这样节日，不止是少女们们在对月穿针，还有老人、小孩、小伙子都喜欢这个节日呢！他们喜欢在这一天的晚上，对着月亮诉说各种各样的心愿。希望织女能帮他们实现自己的愿望。想一想，人们向织女乞求什么愿望呢？

（11）渐渐地，便有了这样一个节日，乞巧节。流传下来的，还有《乞巧歌》为证哦。

《乞巧歌》之一

 乞手巧，乞容貌；

 乞心通，乞颜容。

 乞我爹娘千百岁，

 乞我姊妹千万年。

（12）同学们，你们有未了的心愿吗？先闭上眼睛，冥想一下你的心愿吧。现在，就让我们穿越到古代，穿越到牛郎织女的故事里，穿越到七夕节的晚上，仰望浩瀚的银河，和皎洁的明月，我们也对月穿针，许下我们的美好心愿吧。(孩子们仰望夜空，双手合十，虔诚地说出自己的心愿)

月光下，我在乞求                     

  月光下，我在乞求                

月光下，王老师乞求，今天所有的孩子都健康快乐，聪明灵巧！

（13）精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能够得到幸福。虽然年代在变，但是我们对美满生活的追求依然未变。我们要在用心乞巧的同时，还要学会用双手去创造，去努力争取明天的成功！

过渡：一首好诗，不仅要体会它美好的意境，还要让这些美妙的句子永远的住在我们的脑海里。我们来尝试背一背，好吗？

可以用课件填空的形式辅助背诵，还可以加上节奏。
古人还把诗歌拿来吟诵，唱出来。我们一起来听听。听完后可以一起来唱，非常简单。

现在我们来总结一下我们是怎么学习古诗的。

1. 知诗人2.解题意。3.抓字眼。4、明诗意5.想意境6.悟诗情7.背诵、积累运用的方法。大家陶醉在诗海中，充分感受到了祖国语言文字的魅力。其实，不光在课内，在课外，我们还应自发地运用这种学习方法，去了解，去积累、去学习，去发自内心地热爱古诗。

1.谈一谈今天的课题你印象最深的是什么？

2.把流浪织女的故事讲给亲人听。

 乞巧

             天上：美好  高兴 

             人间：热闹