8*将心比心课件配套优秀

8＊　将心比心　 小学语文       人教2001课标版

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

一、谈话导入，理解课题。
     同学们，课题“将心比心”是什么意思,你是怎样理解的？学生说自己的理解，教师加以梳理。

二、初读课文，感知内容。 
    1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
    2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
    3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
    4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。
    1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？祖母当时是怎么想的？
    2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。写下你的感受
   3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
   4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

这就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”课件出示理解。

这就是“己所不欲勿施于人”。

要求学生当堂背诵这两句话。
   5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
   6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
   7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。
   1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
   2.创设情境，补充对话。（引导他们将心比心，设身处地为他人着想）

A拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
B在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
C大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计：

8*将心比心
    阿姨　　奶奶　　将心比心
    母亲　　护士　　将心比心
    人　　　人　　　将心比心

教学反思：

    本课内容很浅显，更难的是学生能学着将心比心，设身处地为他人着想，于是我引导学生联系自己的生活谈感受，有创设情境让他们去运用所学，以起到潜移默化的作用。

8＊　将心比心　

8＊　将心比心　

一、谈话导入，理解课题。
     同学们，课题“将心比心”是什么意思,你是怎样理解的？学生说自己的理解，教师加以梳理。

二、初读课文，感知内容。 
    1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
    2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
    3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
    4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。
    1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？祖母当时是怎么想的？
    2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。写下你的感受
   3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
   4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

这就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”课件出示理解。

这就是“己所不欲勿施于人”。

要求学生当堂背诵这两句话。
   5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
   6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
   7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。
   1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
   2.创设情境，补充对话。（引导他们将心比心，设身处地为他人着想）

A拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
B在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
C大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计：

8*将心比心
    阿姨　　奶奶　　将心比心
    母亲　　护士　　将心比心
    人　　　人　　　将心比心

教学反思：

    本课内容很浅显，更难的是学生能学着将心比心，设身处地为他人着想，于是我引导学生联系自己的生活谈感受，有创设情境让他们去运用所学，以起到潜移默化的作用。