31飞向蓝天的恐龙优质课一等奖

地区： 建设兵团 - 第八师 -

学校：152团中学

31　飞向蓝天的恐龙　 小学语文       人教2001课标版

教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。

   2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

   3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。      

   教学重点

了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能有条理地复述这一演化过程。

教学难点

通过朗读、比较等，体会说明文语言的准确性，了解说明顺序，掌握说明方法。

      四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和语文意识的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

 教学重点

了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能有条理地复述这一演化过程。

教学难点

通过朗读、比较等，体会说明文语言的准确性，了解说明顺序，掌握说明方法。

一、谈话导入

1、看老师写一个词：恐龙。课件：我们来欣赏几张恐龙图片，你想到了那些词?嗯，大家对恐龙都非常感兴趣，今天我们就学习一篇与恐龙有关的课文

2、补充课题，读题。这是一篇科普性的说明文。还记得学习说明文，要注意什么吗？（说明顺序、语言以及说明方法）

3、再读课题，孩子们读完了课题你的小脑瓜里产生了什么疑问？你们的问题很有探讨的价值，就让我们一起走进课文去探寻答案吧！

二、初读感知

1、我们先来看一些词语。课件:出示词语男女生各读一行，男生先读

迟钝  凶猛  笨重  茹毛饮血 树栖

轻盈  凌空翱翔   敏捷  五彩斑斓

２、再来猜猜它们是谁，抢答开始。课件：出示字屏：也把这几个词各读一遍。

齐读，读着，读着，你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类
恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？ 课文中竟然说鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！其实课文就讲了一个假说，这个假说就是——恐龙变成了鸟儿。板书：恐龙，鸟儿。快速浏览课文第一自然段，找到这个结论性的句子，也就是本文的中心句。

课件出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

这真令人吃惊！同学们，你们自己读读，能读明白什么？（漫长：时间很长，不是突如其来的变化）根据学生回答板书：漫长
是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解“一支”：一种，恐龙的一部分，而不是全部）

作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。（学生齐读）早在19世纪，英国学者赫胥黎就已经注意到恐龙和鸟类在骨骼上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出：生接读。根据这一假说。生接读。辽西的发现向世人展示了了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔，孩子们什么是点睛之笔？

3、现在，就让我们去往中生代的地球，看看那时的恐龙生活的状态吧！视频播放

三、精读课文研读课文第四自然段。

1、一部分恐龙居然演化成了鸟儿，你们想知道它们是如何飞向蓝天，变成鸟儿的吗？自由读课文第四段，看看作者是按什么顺序来写这一演化过程的？一共有几句话？找出能表示顺序的词语，划下来。

2、交流，明确是按时间顺序来写的。

3、课件出示第一句：

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

说一说：第一代恐龙有什么特点？作者是从什么方面来介绍的？（形态大小方面）

读一读，在这句话中你发现了什么？（运用了作比较的说明方法）大约这个词语能不能少？为什么？体会用词的准确性。

▲小结：刚才我们通过读句子、找特点、归纳作者介绍的角度、体会用词的准确性等方面，了解了第一代恐龙。

4、那么作者又是怎样介绍数千万年后那个形态各异的恐龙家族的呢？请大家默读这一段。

5、课件：请看这句话：数千万年后想一想：作者是用什么方法把这样一个庞大的家族清晰、有序地介绍给我们的？（用总分的方法，围绕“形态各异”，从行走方式、身体形态、饮食习性这三方面具体写；在分述时又运用了对比的方法。）

6、朗读背诵，指导复述：

  男女生合作：男生读总起句，女生读分述部分；

师生合作：老师读总起句，男女生分读对比的句子。

孩子们，让我们看着课件，一起来复述：

 数千万年后，它们的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。这些家族成员，从行走方式看，有的       ，有的          ；从身体形态看，有的      ，有的           ；从饮食习性上看，有的        ，有的            。

7、在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上了天？

出示第三、四、五句。自由读读这段话，你能根据课文的描写，给他们排排队吗？

课件出示一组短语：

转移到树上生活    能够主动飞行     具备滑翔能力

   在树木之间跳跃、降落     身体逐渐变小  体表长出美丽的羽毛

指名排好顺序。身体变小，长得像鸟——转移到树上生活——在树木之间跳跃、降落  ——具备滑翔能力——能够主动飞行

这个过程是很漫长的，读读这段话，你从哪些词语中读到了漫长？（体会用词的准确：逐渐、慢慢、最终）

8、读到这儿，我们已经知道了恐龙飞向蓝天的演化过程，那你能用自己的话来说一说这漫长的演化过程吗？

课件出示填空：

大约两亿三千万年前，地球上出现了（       ），数千万年后，（       ），其中，一些猎食性恐龙 （      )，后来，猎食性恐龙中的一些种类（        ），最终，（                    ）。板书：演化

指名试说。同桌互说。齐说。

四、课堂总结：我们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，你们知道这个演化过程有多漫长吗？联系上下文猜一猜：大概是多少年？出示：

课件大约经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。

这么漫长、复杂的演化过程，科学家们将怎么继续研究发现呢？请同学们自由大声读课文最后一段。

五、拓展，分享查阅的资料，孩子们，通过今天的学习我们知道了：课件再次出示中心句，那么你们愿意和大家分享你们查阅的资料吗?

六、作业：

1、抄写生字、新词各两遍。

2、背诵课文第三、四自然段。

板书设计：

《31、飞向蓝天的恐龙》

                          恐龙

                          漫长

                          演化

                          鸟儿

31　飞向蓝天的恐龙　

31　飞向蓝天的恐龙　

一、谈话导入

1、看老师写一个词：恐龙。课件：我们来欣赏几张恐龙图片，你想到了那些词?嗯，大家对恐龙都非常感兴趣，今天我们就学习一篇与恐龙有关的课文

2、补充课题，读题。这是一篇科普性的说明文。还记得学习说明文，要注意什么吗？（说明顺序、语言以及说明方法）

3、再读课题，孩子们读完了课题你的小脑瓜里产生了什么疑问？你们的问题很有探讨的价值，就让我们一起走进课文去探寻答案吧！

二、初读感知

1、我们先来看一些词语。课件:出示词语男女生各读一行，男生先读

迟钝  凶猛  笨重  茹毛饮血 树栖

轻盈  凌空翱翔   敏捷  五彩斑斓

２、再来猜猜它们是谁，抢答开始。课件：出示字屏：也把这几个词各读一遍。

齐读，读着，读着，你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类
恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？ 课文中竟然说鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！其实课文就讲了一个假说，这个假说就是——恐龙变成了鸟儿。板书：恐龙，鸟儿。快速浏览课文第一自然段，找到这个结论性的句子，也就是本文的中心句。

课件出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

这真令人吃惊！同学们，你们自己读读，能读明白什么？（漫长：时间很长，不是突如其来的变化）根据学生回答板书：漫长
是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解“一支”：一种，恐龙的一部分，而不是全部）

作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。（学生齐读）早在19世纪，英国学者赫胥黎就已经注意到恐龙和鸟类在骨骼上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出：生接读。根据这一假说。生接读。辽西的发现向世人展示了了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔，孩子们什么是点睛之笔？

3、现在，就让我们去往中生代的地球，看看那时的恐龙生活的状态吧！视频播放

三、精读课文研读课文第四自然段。

1、一部分恐龙居然演化成了鸟儿，你们想知道它们是如何飞向蓝天，变成鸟儿的吗？自由读课文第四段，看看作者是按什么顺序来写这一演化过程的？一共有几句话？找出能表示顺序的词语，划下来。

2、交流，明确是按时间顺序来写的。

3、课件出示第一句：

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

说一说：第一代恐龙有什么特点？作者是从什么方面来介绍的？（形态大小方面）

读一读，在这句话中你发现了什么？（运用了作比较的说明方法）大约这个词语能不能少？为什么？体会用词的准确性。

▲小结：刚才我们通过读句子、找特点、归纳作者介绍的角度、体会用词的准确性等方面，了解了第一代恐龙。

4、那么作者又是怎样介绍数千万年后那个形态各异的恐龙家族的呢？请大家默读这一段。

5、课件：请看这句话：数千万年后想一想：作者是用什么方法把这样一个庞大的家族清晰、有序地介绍给我们的？（用总分的方法，围绕“形态各异”，从行走方式、身体形态、饮食习性这三方面具体写；在分述时又运用了对比的方法。）

6、朗读背诵，指导复述：

  男女生合作：男生读总起句，女生读分述部分；

师生合作：老师读总起句，男女生分读对比的句子。

孩子们，让我们看着课件，一起来复述：

 数千万年后，它们的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。这些家族成员，从行走方式看，有的       ，有的          ；从身体形态看，有的      ，有的           ；从饮食习性上看，有的        ，有的            。

7、在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上了天？

出示第三、四、五句。自由读读这段话，你能根据课文的描写，给他们排排队吗？

课件出示一组短语：

转移到树上生活    能够主动飞行     具备滑翔能力

   在树木之间跳跃、降落     身体逐渐变小  体表长出美丽的羽毛

指名排好顺序。身体变小，长得像鸟——转移到树上生活——在树木之间跳跃、降落  ——具备滑翔能力——能够主动飞行

这个过程是很漫长的，读读这段话，你从哪些词语中读到了漫长？（体会用词的准确：逐渐、慢慢、最终）

8、读到这儿，我们已经知道了恐龙飞向蓝天的演化过程，那你能用自己的话来说一说这漫长的演化过程吗？

课件出示填空：

大约两亿三千万年前，地球上出现了（       ），数千万年后，（       ），其中，一些猎食性恐龙 （      )，后来，猎食性恐龙中的一些种类（        ），最终，（                    ）。板书：演化

指名试说。同桌互说。齐说。

四、课堂总结：我们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，你们知道这个演化过程有多漫长吗？联系上下文猜一猜：大概是多少年？出示：

课件大约经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。

这么漫长、复杂的演化过程，科学家们将怎么继续研究发现呢？请同学们自由大声读课文最后一段。

五、拓展，分享查阅的资料，孩子们，通过今天的学习我们知道了：课件再次出示中心句，那么你们愿意和大家分享你们查阅的资料吗?

六、作业：

1、抄写生字、新词各两遍。

2、背诵课文第三、四自然段。

板书设计：

《31、飞向蓝天的恐龙》

                          恐龙

                          漫长

                          演化

                          鸟儿