常民坡 地区: 河南省 - 许昌市 - 襄城县 学校:襄城县库庄镇黄桥小学 共1课时32 飞船上的特殊乘客 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生热爱科学、探索科学的意识。 3、了解太空植物的变化和作用,从而了解科学实验和科学研究的神奇作用,并通过学习,感受准确的用词、形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。 2学情分析课前,我让学生查阅了相关的资料,他们对太空育种有了一定的了解。课堂讲授的过程中,他们接受起来也比较方便。 3重点难点教学重点:了解太空植物的变化和作用,激发学生热爱科学、探索科学的意识。 教学难点:初步学习说明文的基本表达方法。 1、观看神舟飞船飞天的录象(片段,十秒左右),认识飞船。板书:飞船 2、结合时事,聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等),板书: 乘客 3、揭题。板书:飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子) 活动2【活动】整体感知,梳理文章主要内容:1、过渡:这些特殊乘客的太空之旅十分有意思,请你自由读课文,读准生字,读通课文,同时想一想:文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息? 2、检测预习: 分组出示字词:(1)例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 ( 指名读;难读的红色词语,再多读几遍 。齐读。 ) (2)辐射 微重力 高真空 遗传物质 变异植株 (点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法:这些都是科学专业术语,光靠课堂几分钟,也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书,可以阅读相关资料,同学们手中就有一份,还可以上网查询。 3、太空植物的哪些相关信息? 生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。 你们交流的信息,文中有一句话可以大致概括。 出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 指名朗读。齐读。 归纳方法:理清文章思路,抓住文章中心句来概括主要内容。 活动3【活动】深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学 过渡:这些小小的植物种子经过一番太空旅行,有怎样美妙的变化?请你默读课文,根据表格来学习: 太空植物 美妙的变化 (用——划出) 神奇的用途 (用﹏) 太空茄子 有的比篮球大,有的比鸡蛋小 太空黄瓜 铁和维生素c的含量大大提高 太空辣椒 个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒 太空葫芦 长到一米长 太空菜葫芦 变苦 太空花卉 更美更新奇 太空草种、树种 耐旱、耐盐碱 …… 交流罗列答案。 2、体会变化: 出示: ▲例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。 ▲例如,太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长,太空辣椒不 仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 (1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如) 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子,所以每个例子之间用上了分号。(板书:举例子) (2)发现不同之处。同样都在写变化,是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书:形状,大小,颜色,味道,营养等) (3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。 板书:比较 列数字 (4)太空植物介绍会: (出示各种太空植物图片):真会学习,把图片送给同学们。可以用上课文中的话,可以发挥自己的创造,结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习: 小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后__________________。 3、体会作用: (1)学生交流。 师概括出示。(食用 药用 美化生活 绿化祖国) (2)这么神奇的用途,我也想来读一读这段话。师范读,故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语,提醒学生注意。 (3)为什么不能省掉呢?引导:科普说明文用词的准确。 4、回扣中心: 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 5、随堂写作: 如果你是科学家,你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流) 这些种子经历太空旅行后,他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢? 提示:充分发挥自己的想象,尝试着用上数字或比较的方法,从各个角度写出太空植物的变化和用途。 小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后,_________________。 自由写,交流。引导评价(想象,语言方面) 1、普通的植物种子,上了一次太空,就发生这么美妙的变化,产生了这么神奇的用途,这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话: 小小的植物种子在太空获得了魔力,有了这么多美妙的变化和神奇的用途,得感谢(宇宙),感谢(射线),感谢(微重力),感谢(高真空),更得感谢谁?科学家 3、出示:其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家,是他们的 知识和工作创造出一个个奇迹! 齐读。 总结:也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中,同学们并没有完全懂,但只要通过不懈的学习和探索,总有一天,你们也能成为这样的魔法师,在科学的太空中遨游、探索,创造出一个个奇迹!(板书:奇迹) 32 飞船上的特殊乘客 课时设计 课堂实录32 飞船上的特殊乘客 1第一学时 教学活动 活动1【导入】揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象(片段,十秒左右),认识飞船。板书:飞船 2、结合时事,聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等),板书: 乘客 3、揭题。板书:飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子) 活动2【活动】整体感知,梳理文章主要内容:1、过渡:这些特殊乘客的太空之旅十分有意思,请你自由读课文,读准生字,读通课文,同时想一想:文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息? 2、检测预习: 分组出示字词:(1)例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 ( 指名读;难读的红色词语,再多读几遍 。齐读。 ) (2)辐射 微重力 高真空 遗传物质 变异植株 (点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法:这些都是科学专业术语,光靠课堂几分钟,也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书,可以阅读相关资料,同学们手中就有一份,还可以上网查询。 3、太空植物的哪些相关信息? 生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。 你们交流的信息,文中有一句话可以大致概括。 出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 指名朗读。齐读。 归纳方法:理清文章思路,抓住文章中心句来概括主要内容。 活动3【活动】深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学 过渡:这些小小的植物种子经过一番太空旅行,有怎样美妙的变化?请你默读课文,根据表格来学习: 太空植物 美妙的变化 (用——划出) 神奇的用途 (用﹏) 太空茄子 有的比篮球大,有的比鸡蛋小 太空黄瓜 铁和维生素c的含量大大提高 太空辣椒 个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒 太空葫芦 长到一米长 太空菜葫芦 变苦 太空花卉 更美更新奇 太空草种、树种 耐旱、耐盐碱 …… 交流罗列答案。 2、体会变化: 出示: ▲例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。 ▲例如,太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长,太空辣椒不 仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 (1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如) 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子,所以每个例子之间用上了分号。(板书:举例子) (2)发现不同之处。同样都在写变化,是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书:形状,大小,颜色,味道,营养等) (3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。 板书:比较 列数字 (4)太空植物介绍会: (出示各种太空植物图片):真会学习,把图片送给同学们。可以用上课文中的话,可以发挥自己的创造,结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习: 小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后__________________。 3、体会作用: (1)学生交流。 师概括出示。(食用 药用 美化生活 绿化祖国) (2)这么神奇的用途,我也想来读一读这段话。师范读,故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语,提醒学生注意。 (3)为什么不能省掉呢?引导:科普说明文用词的准确。 4、回扣中心: 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 5、随堂写作: 如果你是科学家,你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流) 这些种子经历太空旅行后,他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢? 提示:充分发挥自己的想象,尝试着用上数字或比较的方法,从各个角度写出太空植物的变化和用途。 小小的______种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,长大后,_________________。 自由写,交流。引导评价(想象,语言方面) 1、普通的植物种子,上了一次太空,就发生这么美妙的变化,产生了这么神奇的用途,这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话: 小小的植物种子在太空获得了魔力,有了这么多美妙的变化和神奇的用途,得感谢(宇宙),感谢(射线),感谢(微重力),感谢(高真空),更得感谢谁?科学家 3、出示:其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家,是他们的 知识和工作创造出一个个奇迹! 齐读。 总结:也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中,同学们并没有完全懂,但只要通过不懈的学习和探索,总有一天,你们也能成为这样的魔法师,在科学的太空中遨游、探索,创造出一个个奇迹!(板书:奇迹) Tags:船上,特殊,乘客,板书,设计 |
21世纪教育网,面向全国的中小学学教师、家长交流平台