32飞船上的特殊乘客课件配套优秀教案案例

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县紫云镇张村中心小学

32　飞船上的特殊乘客　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字；

2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

这篇课文有一些个难以解释的专业术语，这些高科技的信息离四年级学生比较远，学生难以准确理解，不必深究。

1、通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望

2、探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。

1、自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。

2、找出中心句。

3、学生交流对课文的初步理解。

师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？

1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

[这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。]

2、引导集体交流

⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？

⑵为什么会发生这样的变化？

⑶太空种子会给人们带来什么益处？

3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

4、指导朗读。

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。

1、题目运用拟人手法；

2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强；

3、段落之间条理清楚，层层深入；

4、运用举例子、作比较等说明方法。

假如你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。                     

课外阅读《人造发光植物》。

32　飞船上的特殊乘客　

32　飞船上的特殊乘客　

2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。

1、自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。

2、找出中心句。

3、学生交流对课文的初步理解。

师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？

1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

[这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。]

2、引导集体交流

⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？

⑵为什么会发生这样的变化？

⑶太空种子会给人们带来什么益处？

3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

4、指导朗读。

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。

1、题目运用拟人手法；

2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强；

3、段落之间条理清楚，层层深入；

4、运用举例子、作比较等说明方法。

假如你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。                     

课外阅读《人造发光植物》。