27卖木雕的少年名师教学实录

27　卖木雕的少年 小学语文       人教2001课标版

1、板书课题：
卖木雕的少年。读课题。 
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 

1、（出示生字、词语卡片）提问：
认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 
    2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 
    3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 
    4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 
5、交流：
课文讲了一件什么事？ 
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 
6、自由交流：
通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？
（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

1、出示要写的生字卡片，学生认读。 
2、巩固识记：
分组交流记字的窍门。 
提出组内不能解决的问题。 
    3、扩词练习，检查积累。 
    4、指导生字书写。 
    5、小结写字情况。

1、听写本课词语。
2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 
    3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

27　卖木雕的少年

27　卖木雕的少年

1、板书课题：
卖木雕的少年。读课题。 
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 

1、（出示生字、词语卡片）提问：
认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 
    2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 
    3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 
    4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 
5、交流：
课文讲了一件什么事？ 
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 
6、自由交流：
通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？
（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

1、出示要写的生字卡片，学生认读。 
2、巩固识记：
分组交流记字的窍门。 
提出组内不能解决的问题。 
    3、扩词练习，检查积累。 
    4、指导生字书写。 
    5、小结写字情况。

1、听写本课词语。
2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 
    3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。