27卖木雕的少年优秀教学设计内容

日期:2016-3-1 16:50 阅读:

共1课时

27　卖木雕的少年　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

2学情分析

目标1、2、3

3重点难点

目标3

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】买木雕的少年

一、导入新课：

1、（板书课题）卖木雕的少年。读课题。

2、师：你们见过木雕吗？（幻灯片出示木雕图片）其中在中国的浙江东阳市被称为“木雕之乡”，而在国外，则要属非洲木雕最为出名了。

3、（出示象墩木雕）这就是文中的象墩木雕。谁能用最快的速度从文中找出描写象墩样子的语句？读给大家听。

二、自学初读课文：

1、师：想更进一步了解课文内容吗？请快速打开课本，读一读。

2、（课件出示读书要求）：

●想一想：课文主要讲了一件什么事情；

●读好课文中的成语，并把它划下来；

●读准字音，读通句子，做到“三不”。

（学生大声朗读课文）

3、检查：

●课文讲了一件什么事情？（指一学生试说）

（板书提示：挑选木雕----放弃买木雕----赠送木雕）

●同桌再说课文主要内容----个人汇报----评价。

（课件提示填空：我在非洲南部旅游时，对爱不释手，但由于

而放弃了，为了不让我感到遗憾，，让我很感动。）

●再说课文主要内容----齐读主要内容。

●（课件出示成语）---指名带读---挑选一个说一句话。

●师：我们不仅要积累语言，更重要的是要准确运用它，来尝试一下吧！

●填空片段练习（写在纸条上）---交流---齐读。

三、互学合作交流

合作探究（一）请找出文中带有“遗憾”的句子，划下来，读一读。认读“遗憾”，理解“遗憾”的意思，并用生活中的一个事例加以说明。

“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”思路导航1：

1、谁感到“遗憾”呀？（我和少年）你知道我为什么遗憾吗？请用文中的句子回答，再用“因为……所以……”说一句话。

2、为什么我会感到遗憾呢？请找出文中的语句，说说具体原因。

（学生找句子---思考）

a 朋友的叮嘱；（包括观赏大瀑布，还有购买木雕）---欣赏瀑布图片，介绍瀑布进而理解“游人如的含义。 “想去吗？那就让我们记住它的名字，有一天我们也去看看。” 读好瀑布名称。

b 自己的确喜欢呀！（从哪句话，哪个词看出我喜欢木雕啊？）

展学

小组汇报学习成果（师相机点拨完成思维导图）

捧 “啊……”

仔细遗憾

爱不释手语无伦次

（动作）（语言）（内心世界）

思路导航2

少年为什么遗憾呢？请找出文中的语句，说说具体原因。

小组合作完成思维导图

动作

语言

内心活动

a“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。

b那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

c“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

指导朗读----你从他的话语中能体会到什么？

(a) 不能卖出自己的木雕；

(b)因为我是中国人。

师启发：在世界各地的游客中，少年为什么偏偏要猜测我是中国人呢？而不是日本人或者韩国人？你们从昨天看的材料里都知道了什么呀？

合作探究（二）学习赠送木雕部分：

1、朗读第10—15小节，体会发生了什么微妙的变化？

（男孩在傍晚来等我，并交给我一个沉甸甸的小象墩。）理解“专门”的意思，换词训练并读句子。

思路导航：

这是一个什么样的小象墩？你从中体会到了什么？象墩其实包含了什么更深刻的含义？

（这个象墩和白天的一模一样，却只有拳头大小，说明少年特意为我雕刻了一个易于携带的小象墩，里面包含了少年的善良与对中国人的友好。）

2、展学，随机点拨，朗读对话，来体会一下少年的内心世界吧！

自由读---同桌对话---展示读---评价。

四、总结全文，展开想象：

1、学到这里，我们心中的疑问全都解开了。正是由于中国人民与非洲人民的友善，使得每一位非洲人民都心存感激，感谢中国人民给予的无私的帮助，也让我们感受到这位黑人少年那善良、美好的心灵。

2、同学们，课文的结尾似乎还没有结束，你能写一写吗？学习通过人物言行的描写来展示内心活动。

（写话练习：当我从少年手中接过象墩的时候，我 <可填神情和动作>地说：“ 。”）

五、作业布置：1、抄写成语。

2、阅读拓展。

27　卖木雕的少年　

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