9自然之道优质课教学设计

日期:2016-3-1 16:48 阅读:

共1课时

9　自然之道　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力：

1、会认读文中的生字词语，联系上下文理解“欲出又止”、“踌躇”、“若无其事”等词语的意思；

2、通过有感情地感情朗读、想象说话等语言实践活动，发展历练语言；

过程与方法:

利用阅读期待，引发学生的情感冲突，在反复阅读文本的过程中，有层次地感悟自然之道；

情感态度与价值观：

通过学习课文，丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

2学情分析

四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。

3重点难点

教学重点：在学生的情感体验基础上，通过朗读、劝说、想象等实践活动，发展学生语言，进而感悟“自然之道”。教学难点：引导学生逐步深入地理解“自然之道”的含义。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、回顾旧知识，导入新课

自然万物，都有着它自己的生存方式和规律，如果不按照规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。今天，我们继续来学习第九课《自然之道》，请同学们自读课题，说说题目中的“道”是什么意思。

1、师：同学们，听老师的提示我们来说出与之对应词语。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

2、（课件出示）选择恰当的词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中 ( )，结果让食肉鸟( )。“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（）。

活动2【讲授】二、整体感知课文

1、自由朗读课文

思考：你能用一句话或一个词语总结课文内容？

（1）同桌讨论。

（2）学生反馈：

①用一句话总结课文内容：救了一只海龟，害了一群海龟。

②用一个词语总结课文内容：自然之道。（师适时板书）

（2）课文通过这样一个例子，要告诉我们一个什么道理呢？（遵循自然规律）联系生活实际，我们应该怎么做？

（3）在我们身边，还有哪些因违背自然规律而受到惩罚的事呢？

活动3【活动】三、再读课文，体验人物心理变化

默读课文，思考：在救海龟和害海龟整件事中，“我们”和向导心里都有哪些变化？

1、男生找描述“我们”心里变化的词语，女生找描述向导心里变化的词语，看看谁找的又准又快。

2、小组推荐代表回答。

3、说说导致他们心里变化的原因？

活动4【活动】四、有感情地朗读课文，抒发心声

1、说说课文中最让你感动的语句，为什么？

2、（课件出示）这是让老师最为感动的语句，想知道老师为什么感动吗？有感情地朗读。

3、在这件事上，这两类人做法一样吗？作者把两类人做法放在一起写这叫什么方法？（对比）

4、课文中还有哪些地方应用到了对比的方法？找一找。

活动5【练习】小练笔

把你的收获写下来，和同桌交流交流。

活动6【作业】课后作业

1、把故事讲给父母听。

2、准备综合性学习。

活动7【讲授】板书设计

遵循发展

自然之道

违背惩罚

救 (一只)

“我们” —————— 海龟

害 (一群)

9　自然之道　

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