7尊严教学设计(第二课时)

7　尊严　 小学语文       人教2001课标版

1、正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、

疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如

柴”等词；正确书写“尊”字。

2、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。

3、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对

做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式

抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性

1、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。

2、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对

做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式

能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性

感悟人物形象

一.导入

  1. 在进入课文之前 我给大家介绍一个人：(幻灯片1/2)

阿莫德.哈默:于1898年5月21日生于美国纽约市。美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。父亲是美国共产党的创始人之一 。作为一个成功的企业家，与众不同的是，他的经营时常与政治联系在一起，1979 年80高龄的哈默应邓小平邀请访问中国 ,他视金钱如浮云，似乎更关心人类的和平。在西方，他被称为点石成金的万能富豪。

今天我们要学习的尊严，来了解认识一下这位富豪有多与众不同~

2. 回顾生字词(幻灯片3)

 学生读两遍 重点介绍四个成语：都是形容面部表情的~大家可以积累起来

二.进入课文

老师直接问：

1、本文的主人公是谁？（哈默、沃尔逊）

2、本文讲了一件什么事？

生：讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。

师：说得简单、明了，有条有理，很好！（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。）

 看课文，想一想（3分钟时间）（幻灯4）

1、默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？

2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，想一想这样写有什么作用？

3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

相同：同是逃难的人；他们面呈菜色，疲惫不堪。（幻灯5）

不同之处：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。(吃相：狼吞虎咽)
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这个年轻人却要求通过劳动获得食物。

外貌：①他们面呈菜色，疲惫不堪。②只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。(我们感受到：他们是多么的渴望食物！年轻人更是虚弱！）（幻灯6）

语言：第一次对话：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”（幻灯7）

“不，我没有什么活儿需要您做。”（哈默他自食其力！）〔操练对话 个别读 男女读 齐读〕

神态：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。（哈默很失望很矛盾）（幻灯8）

第二次对话：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（幻灯9）

  “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”（年轻人哈默不愿不劳而获      操练对话个别读 男女读 齐读）

第三次对话：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（幻灯10）

“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”（哈默讲究原则    操练对话个别读 男女读 齐读）

 动作：说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。（11）
注：为什么不用坐或者躺，要用蹲？（呼应下面的蹲字，体现出杰克逊大叔尊敬他人！年轻人同样尊敬杰克逊）

故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？，我们来一起找一找？

生：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

读了这句话有什么疑问吗？

生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？

生：有尊严，就是富翁吗？

生：为什么说他有尊严？

师：对呀，这时的哈默别说房子、汽车，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，我们来填一填！（幻灯12）

（那时的他没有      ，没有        ，没有        。）造句

生：那时的他没有房子，没有金钱，没有汽车。

生：那时的他没有食物，没有水，没有力气。

生：那时的他没有食物，没有金钱，没有亲人。

可他具有   ，具有   ，具有   。（学生自由回答，再出答案）

三、总结课文

问：哈默为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？（幻灯13）

    答：虽然他物质上一无所有，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严、坚强的意志，经过自己的不懈努力和奋斗，必将使自己从贫穷走向富裕。

问：在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？（幻灯14）

答：善良；尊重他人，维护他人尊严。

问：你学到了什么？（幻灯15）

诚实的劳动和做人的品质很重要,它能成就人的一生。

好的，最后我们把本课涉及的词语知识给大家积累起来~（幻灯16）

四、课堂小结

课后作业：（幻灯17）
1.学习了《尊严》这篇课文，你有什么感受，结合自己的生活实际写一写？
2.积累关于“尊严”的名言警句。
3.推荐:《勇敢的人—哈默》

谢谢大家（幻灯18）

        板书     

                          7. 尊严

          外貌：脸色苍白、骨瘦如柴→虚弱

          语言：第一次对话→自食其力

                第二次对话→不愿不劳而获

                第三次对话→讲究原则

          神态：目光灰暗→失望而矛盾

          动作：蹲→尊敬他人

                       杰克逊：善良；尊重他人，维护他人尊严

7　尊严　

7　尊严　

1、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。

2、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对

做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式

能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性

感悟人物形象

一.导入

  1. 在进入课文之前 我给大家介绍一个人：(幻灯片1/2)

阿莫德.哈默:于1898年5月21日生于美国纽约市。美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。父亲是美国共产党的创始人之一 。作为一个成功的企业家，与众不同的是，他的经营时常与政治联系在一起，1979 年80高龄的哈默应邓小平邀请访问中国 ,他视金钱如浮云，似乎更关心人类的和平。在西方，他被称为点石成金的万能富豪。

今天我们要学习的尊严，来了解认识一下这位富豪有多与众不同~

2. 回顾生字词(幻灯片3)

 学生读两遍 重点介绍四个成语：都是形容面部表情的~大家可以积累起来

二.进入课文

老师直接问：

1、本文的主人公是谁？（哈默、沃尔逊）

2、本文讲了一件什么事？

生：讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。

师：说得简单、明了，有条有理，很好！（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。）

 看课文，想一想（3分钟时间）（幻灯4）

1、默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？

2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，想一想这样写有什么作用？

3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

相同：同是逃难的人；他们面呈菜色，疲惫不堪。（幻灯5）

不同之处：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。(吃相：狼吞虎咽)
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这个年轻人却要求通过劳动获得食物。

外貌：①他们面呈菜色，疲惫不堪。②只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。(我们感受到：他们是多么的渴望食物！年轻人更是虚弱！）（幻灯6）

语言：第一次对话：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”（幻灯7）

“不，我没有什么活儿需要您做。”（哈默他自食其力！）〔操练对话 个别读 男女读 齐读〕

神态：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。（哈默很失望很矛盾）（幻灯8）

第二次对话：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（幻灯9）

  “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”（年轻人哈默不愿不劳而获      操练对话个别读 男女读 齐读）

第三次对话：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（幻灯10）

“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”（哈默讲究原则    操练对话个别读 男女读 齐读）

 动作：说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。（11）
注：为什么不用坐或者躺，要用蹲？（呼应下面的蹲字，体现出杰克逊大叔尊敬他人！年轻人同样尊敬杰克逊）

故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？，我们来一起找一找？

生：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

读了这句话有什么疑问吗？

生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？

生：有尊严，就是富翁吗？

生：为什么说他有尊严？

师：对呀，这时的哈默别说房子、汽车，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，我们来填一填！（幻灯12）

（那时的他没有      ，没有        ，没有        。）造句

生：那时的他没有房子，没有金钱，没有汽车。

生：那时的他没有食物，没有水，没有力气。

生：那时的他没有食物，没有金钱，没有亲人。

可他具有   ，具有   ，具有   。（学生自由回答，再出答案）

三、总结课文

问：哈默为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？（幻灯13）

    答：虽然他物质上一无所有，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严、坚强的意志，经过自己的不懈努力和奋斗，必将使自己从贫穷走向富裕。

问：在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？（幻灯14）

答：善良；尊重他人，维护他人尊严。

问：你学到了什么？（幻灯15）

诚实的劳动和做人的品质很重要,它能成就人的一生。

好的，最后我们把本课涉及的词语知识给大家积累起来~（幻灯16）

四、课堂小结

课后作业：（幻灯17）
1.学习了《尊严》这篇课文，你有什么感受，结合自己的生活实际写一写？
2.积累关于“尊严”的名言警句。
3.推荐:《勇敢的人—哈默》

谢谢大家（幻灯18）

        板书     

                          7. 尊严

          外貌：脸色苍白、骨瘦如柴→虚弱

          语言：第一次对话→自食其力

                第二次对话→不愿不劳而获

                第三次对话→讲究原则

          神态：目光灰暗→失望而矛盾

          动作：蹲→尊敬他人

                       杰克逊：善良；尊重他人，维护他人尊严