25太阳是大家的教案设计（一等奖）

日期:2016-3-1 16:47 阅读:

共2课时

25　太阳是大家的 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

4.搜集、了解外国小朋友的兴趣爱好和生活情况，扩展课外知识。

2重点难点

教学重点：朗读并背诵诗歌，续写第二小节。

教学难点：理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。

3读写结合点

1.四个生字教学，都是随文读写结合。

2.仿写诗歌第二节。先读再写。

4一课一得点

1.体会诗歌拟人化的写作手法。

2.练习仿写、续写儿童诗。

5教学时间

一个60分钟。（生字非常少，所以一、二课时合为一节长课上完为宜）

6教学过程 6.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、谈话导入

（一）学生介绍有关太阳的知识。

（二）课题质疑：大家指什么？

二、初读课文，整体感知

（一）过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。

ppt 出示读书要求

（二）陈老师也想读一读：老师范读全文

（三）过渡：在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）

三、美读第一小节，读出画面

（一）过渡，师：一首诗就是一幅美丽的画，一幅画也是一首美丽的诗。现在让我们一起走进第一幅美丽的画。

（二）精读体会

1.指名读第一节，对其他生提问：你仿佛看到了什么？（评价：能通过你的朗读表现出这么美丽的画面吗？）

2.谁也看到了?(根据朗读情况相机请两位学生再读)

3.结合学生的回答,ppt展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")

4.现在谁来说说"红彤彤"什么意思(学生说)

相机介绍“彤”的读音：单独念二声，“红彤彤”里念一声。

相机介绍“彤”和“霞”的写法：左边的“丹”不要多写一点

5.指导读句子西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤（tōng）的晚霞；

△通过"红彤彤"读出晚霞的红

△指导学生二次读句,感受"红彤彤的晚霞"的美。

△再读句子,感受"红彤彤的晚霞"带给大地的美。

6.读句子从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下！

△划出句中的一组反义词（升起---落下）

四、品读第二小节，读出情味。

（一）过渡：太阳从升起到落下,为我们做了哪些事？

（二）精读体会太阳的温暖

1.生读完汇报答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）

（课件出示第二节的1、2句）

自学“陪”，与“部”区分，并相机教学“陪”的写法。

2.引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？

①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼” ……？

学生谈体会，可用动作来表现“洒”。

出示课件，感受花儿开放的氛围。指导学生感悟"洒"不仅体现太阳带给鲜花的快乐,还包含着太阳暖暖的爱，有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳。

指名读：请你加上动作读好这一句吧！

②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？

你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。

出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是太阳在源源不断的为小树输送养分呢，是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。

3.同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。让我们再来读一读这两句话。从"洒""拔"中体会太阳带给花.树的快乐和暖暖的爱)

4.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？

(谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行 )

5.从“陪”“看”你体会到了什么？

6.再读后两行,感受快乐,感受太阳的爱。

（三）小组合作，读写结合

太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来说说。

ppt出示：

一天中太阳做了多少好事：

她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

在舒缓的背景音乐下，小组合作，每人创编一句，即可成为一节诗歌。

（四）美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看画面，美背第一.二小节。

6.2 第二学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、以读代讲，领会情感（学习第三、四小节）

过渡语：这节课我们继续学习25课。太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（相机教学“趁”的读音和写法。）

（课件出示诗歌的第3、4小节）

（一）指名读第3小节。

（二）指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号）

太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？

那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。

还有摇着大脑袋的?（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。

（三）再读第3小节：能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整地来读好第3小节？指名读第3小节。

（四）她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？

指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢

（五）同学们，我们知道在别的国家里也有？（指着板书）

引读：太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿（师指课题，齐读课题）

国外的小朋友盼着什么？等着什么？

（六）课件展示：书中插图，背景音乐《七色光》

你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？

师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。

二、分享会

提前布置孩子们了解国外小朋友的生活，根据自己兴趣选择国家、了解的方面。

（一）小组内说。

（二）每个小组推选一个人与全班分享。

三、总结全文，深化主题

（一）今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，她把关怀充满每一个心灵花园，时间可以证明，我们的明天会更好，地球上的人们：

不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为————（生）太阳是大家的！

不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为————（生）太阳是大家的！

不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为————（生）太阳是大家的！

（二）同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！

25　太阳是大家的

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