25太阳是大家的第一课时评课稿

日期:2016-3-1 16:46 阅读:

共1课时

25　太阳是大家的 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。

古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。

2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。

3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。

4、试着背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。

2学情分析

《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。

3重点难点

本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。

根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

（一）导入新课

师：今天咱们的课堂上还来了一位神秘的客人，她“长着一张圆脸蛋，雨天不见晴天见。她把光明给世界，还把温暖洒人间。”同学们猜到她是谁了吗？对，是太阳，今天我们就共同来学习一首与太阳有关的诗歌《太阳是大家的》（师板书）

师：请小朋友们翻开书本第106，先听老师读一读，听完后，请你说说你的感受。

活动2【讲授】初步感知诗歌

（二）自由读诗,初步感知

1.过渡：这么美的诗，让我们赶紧再去读一读吧！（课件显示全文）

出示读书要求:（1）自由地朗读诗歌，注意读准字音。 (2)读通诗句,遇到读不通顺的地方多读几遍。

（学生自读，教师巡视）

2.检查学生读书情况。

（1）读准字音。

出示3个句子，指名学生读。（红色显示生字）

师：这三句话，你能读准吗？自己先试试。第一句谁来读？其他小朋友当评委，听听他读得对不对。

A．西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤（tōng）的晚霞（xiá）；

指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；（不光红彤彤读第一声，以前我们学过的很多ABB格式的词也和它一样，读第一声，如：绿油油、白茫茫……）

B．她陪（péi）着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

不读（bèi）。

C．她要趁（chèn）人们睡觉的时候，走向另外的国家。

指导读准“趁”字的翘舌前鼻音；

（2）读通句子。

（三）再读诗歌,整体感知

师：真能干，一会儿就把三句诗读准读通了！整首诗，你也能读得这么好吗？试一试。

活动3【讲授】精读

（四）指导精读(第一、二小节),积淀感悟

1、美读第一小节，读出画面。

过渡：接下来，我们就来学习诗歌的第一小节，我请女同学站起来读一读。男同学好好找找这一小节中描写了哪些景物？

（1）指名读第一小节，找景物。

（2）结合学生的回答,小结：

白云、太阳、晚霞、西山，这些景物组成了怎样的画面呢？让我们一起去看看吧！媒体展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")

（3）看完后谁来说说你的感受？（晚霞颜色特别红）所以文中用了一个红彤彤来描写。

（5）指导读句子，感受"红彤彤的晚霞"带来大家的美。

师：傍晚时分，一轮红日从西山缓缓地落下，天边的白云就像喝醉了一样羞红了脸。带着你的感受，再让我们来读一读吧！

（6）这一小节中，不光有美景，还藏着一个科学小知识呢！是什么？太阳从东边升起，西边落下。

△过渡：太阳从东边升起，西边落下，这又算过了一天。在这一天中，她都做了些什么呢？请自由地读第二小节，用笔圈出表示太阳动作的词。

2、品读第二小节，读出情味。

（1）生读完汇报答。（师板书：鲜花、小树、小朋友洒拔陪看）

师：描写太阳动作的是哪几个词？从这几个词中，我们可以看出，作者是把太阳当作人来写的。这一点，还能从一个字中看出来，是哪个字？（她）

（2）太阳做的这么多好事中，你最喜欢哪一件呢？说说你喜欢的原因。

（3）指名学生说。

（4）太阳把金光往鲜花上洒。

师：我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）

(洒字还可以换成什么字？照、射、泼。可这里为什么偏偏用洒呢？暖暖的金光洒在身上，让鲜花感到特别的快乐和温暖。指导学生感悟"洒"体现了太阳带给鲜花的快乐和温暖。)

所以说，太阳是鲜花的，她一边把金光往鲜花上洒，一边还在说……

原来，太阳是希望鲜花开得更加艳丽呢！

（5）她还把小树往高处拔。

师：看来太阳还是个大力士呢！小树小树，你希望太阳给你什么帮助呢？有了太阳的帮忙，你有什么变化吗？（原来“拔”在这里的意思是为小树输送养分，使他能够茁壮成长呢！）

所以说，太阳也是小树的，她把小树往高处拔，希望小树茁壮成长。

（6）指导读句子。

师：同学们，一个洒，让我们感受到太阳给鲜花的快乐和温暖，一个拔让我们感受到了太阳给予小树的力量。让我们再来读读这两句诗。

（7）她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

师：老师也觉得这件事很有趣。太阳居然还会陪着小朋友们玩呢！在太阳的陪伴下，小朋友们玩得怎么样啊？从哪看出来？ (是啊，在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！连浪花也跟着欢乐起来了呢！带着这份快乐再去读一读这句诗吧！指名读后二行。)

原来，太阳还是小朋友们的，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。

（8）再读第二小节。

过渡：太阳为大家做的好事可真不少，让我们再读读第二小节,一起来谢谢她夸夸她吧！

（9）童心飞扬，续编第二小节。

A．过渡：太阳是鲜花的、是小树的、也是小朋友的，所以课题说《太阳是大家的》那太阳还会是谁的呢？指名说。（假如学生一时说不出来，再引：鲜花和小树是植物，那么还会有谁呢？小猫、小狗……）

是啊，他们都是大自然界的一员，太阳也是他们的。请你想想太阳也会为他们做些什么呢?

你能帮助诗人，把太阳做的其它好事也写出来吗？

拿出练习纸来写一写。

师：开动脑子，边想边写，看谁写得又快又好，写好后请举手告诉老师。

B.指名读，展示。

师：现在有许多同学已经写好了，没写好的也先放下笔，先听一听吧！

过渡: 原来太阳还是、、的，所以说太阳是大家的。太阳做了的好事，真是写不完也说不完，所以作者只能用一个特殊的符号来表示，就是（省略号）！

3、以读代讲第三、四小结。

（1）小声读第三、四小节。

过渡：与太阳一起的时间是那么的快乐，而快乐的时间却总是那么短暂。为大家忙碌了一天的太阳，就要从西山落啦！这时你的心情怎么样？舍不得，带着不舍再来读三小节的第一句。她会去那儿？要去干什么？请读读诗歌的三四小节。

（2）指名学生回答。太阳去了哪儿？她去干什么？

师小结：是啊，从三、四小节，我们知道了，太阳去了别的国家。那她去干什么了？指导生说出：那里也有鲜花、小树、小朋友们，太阳也要把金光往鲜花上洒，也要把小树往高处拔，也会陪着那里的小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她，盼她……所以说太阳是大家的。

（3）让我们再一起来读一读三四小节。

过渡：太阳不光是动物的，还是植物的，不光是中国的，也是。所以说——《太阳是大家的》。带上你的感受再来读一读三四小节。

活动4【活动】配乐诗朗诵

（五）配乐诗朗诵，升华情感。

过渡：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。让我们带着一颗感恩的心，再来美美地读一读这首诗。

?大家的》。带上你的感受再来读一读三四小节。

活动5【活动】引导说话。

1、小朋友，除了太阳是大家的，你觉得还有什么也是大家的呢？

师引导学生说出，天空是大家的，月亮是大家的，世界是大家的，宇宙也是大家的……

小结：太阳是大家的,它是人类共同的光明使者；地球是大家的,它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人，无论你来自何方，都有权利分享：阳光的明媚,世界的和平。让我们和睦相处，让世界永远充满爱！

25　太阳是大家的

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