9自然之道课堂实录【1】

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

四年级学生已经能自学生字，重点让学生结合句子理解词语意思。理解重点句子的意思。

了解课文的主要内容，从中受到启示

 一、读题质疑。 
    这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？ 
   （问题预想）道指什么？什么是自然之道？ 
    二、初读课文，概括故事。 
    1．了解主要内容。 
    作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导） 
    2．理清线索。 
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节） 
    3．学习词语 
读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。 
    踌躇不前    若无其事    见死不救    鱼贯而出    
愚不可及    争先恐后    气喘吁吁    响彻云霄 
同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？ 
三、学习“救幼龟” 
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） 
2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？） 
3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。 
（1）游人：紧张 焦急 
（2）向导：极不情愿 
多媒体出示： 
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事） 
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？） 
四、自学“伤害幼龟” 
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。 
    1．学生读书，批注。 
    2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。 
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？） 
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）  向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？） 

9　自然之道　

9　自然之道　

 一、读题质疑。 
    这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？ 
   （问题预想）道指什么？什么是自然之道？ 
    二、初读课文，概括故事。 
    1．了解主要内容。 
    作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导） 
    2．理清线索。 
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节） 
    3．学习词语 
读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。 
    踌躇不前    若无其事    见死不救    鱼贯而出    
愚不可及    争先恐后    气喘吁吁    响彻云霄 
同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？ 
三、学习“救幼龟” 
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） 
2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？） 
3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。 
（1）游人：紧张 焦急 
（2）向导：极不情愿 
多媒体出示： 
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事） 
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？） 
四、自学“伤害幼龟” 
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。 
    1．学生读书，批注。 
    2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。 
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？） 
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）  向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）