25太阳是大家的优秀教学设计

25　太阳是大家的 小学语文       人教2001课标版

1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

一、情境导入

同学们,你们瞧,这是谁? （ 课件展示:太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。

今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）

二、初读诗歌，整体感知

1.学生自读诗歌，能够读正确流利。

2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。

3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。

三、检查预习，通读课文

分小节通读全文，扫清字障。

1.第一小节指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。）

3.说说每小节分别写了什么内容？

四、想象读文,品读感悟

（一）美读第一小节

 1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？

2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）

3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。

（二）品读第二小节

1.带着想象读诗

学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花 小树 小朋友）

想象说话：

她把金光往鲜花上的洒，好象在说：        。

她把小树往高处拔，好像在说          ？

她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们        ？

（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。 (同桌互读，组内读后班内展示。) 

2.品出情感

默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）

互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。

（三）品读学习第三、四节

1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）

2. 带着期盼读第四小节。

在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）

小草等着她带走身上露珠……（学生仿写句子并展示）

3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？(小组交流所要说的话)

五、总结升华、动情诵读

同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！

咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）

听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……一起读:

      所有的儿童，

      都是爸爸妈妈的孩子，

      所有的爸爸妈妈，

      都是地球的孩子；

      不管你是总统还是百姓，

      不管你是贫穷还是富有。

      太阳是大家的，

      月亮是大家的，

      地球每时每刻都自转着——

      哪里的白天都不是永驻，

      哪里的黑夜都不能持久；

      地球上的每一个人，

      都有权力分享

      阳光的明媚，

      月光的温柔。

让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲《种太阳》

六、作业拓展

拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。

七、板书设计    

25 太阳是大家的

东                  西

鲜花  小树  小朋友……

25　太阳是大家的

25　太阳是大家的

一、情境导入

同学们,你们瞧,这是谁? （ 课件展示:太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。

今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）

二、初读诗歌，整体感知

1.学生自读诗歌，能够读正确流利。

2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。

3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。

三、检查预习，通读课文

分小节通读全文，扫清字障。

1.第一小节指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。）

3.说说每小节分别写了什么内容？

四、想象读文,品读感悟

（一）美读第一小节

 1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？

2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）

3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。

（二）品读第二小节

1.带着想象读诗

学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花 小树 小朋友）

想象说话：

她把金光往鲜花上的洒，好象在说：        。

她把小树往高处拔，好像在说          ？

她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们        ？

（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。 (同桌互读，组内读后班内展示。) 

2.品出情感

默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）

互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。

（三）品读学习第三、四节

1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）

2. 带着期盼读第四小节。

在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）

小草等着她带走身上露珠……（学生仿写句子并展示）

3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？(小组交流所要说的话)

五、总结升华、动情诵读

同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！

咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）

听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……一起读:

      所有的儿童，

      都是爸爸妈妈的孩子，

      所有的爸爸妈妈，

      都是地球的孩子；

      不管你是总统还是百姓，

      不管你是贫穷还是富有。

      太阳是大家的，

      月亮是大家的，

      地球每时每刻都自转着——

      哪里的白天都不是永驻，

      哪里的黑夜都不能持久；

      地球上的每一个人，

      都有权力分享

      阳光的明媚，

      月光的温柔。

让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲《种太阳》

六、作业拓展

拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。

七、板书设计    

25 太阳是大家的

东                  西

鲜花  小树  小朋友……