29呼风唤雨的世纪教学设计第一课时

地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县

学校：犍为县罗城镇中心小学

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文       人教2001课标版

1. 能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2. 通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

3. 了解文章的说明方法，从读中学写。

《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬祥是中国科学院的院长，他开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。

这类文章，我觉得读起来没有意思。其实学生对这类课文非常感兴趣，学习热情应该高。课文的第3、4自然段是文章的重点段，学生是否对“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领等理解如何，这涉及对文章的深入理解。学生具有一定的感性认识，但要说清楚，却不容易，所以，我让学生做好课前资料搜集，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。这样教学应该有了一定基础。既然是一篇科普说明文，让学生充分朗读的基础上自由的畅想、交流，才能激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

       1、同学们，当你躺在沙发上舒服地看电视的时候，当你拨打电话与同学聊天的时候……你能感觉到什么？（现代科学技术飞速发展，现代科学技术使我们的生活变得美好） 同学们，这节课，我们继续学习29课，（板书课题）齐读课题。

这篇文章的作者是路甬祥，照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。

      2、理解课题：你读了课题后，想提出什么问题吗？

      学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？——指名解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配和控制大自然，多么了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。B.是谁在呼风唤雨？C.为什么能呼风唤雨呢？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？E.为什么这个世纪能够呼风唤雨？

二、提出学习要求。

    请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。

三、学生自学，教师巡视指导。

四、汇报交流，教师相机指导。

    学习课文第三、四自然段。

1. 同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。（出示）（    ）世纪，（     ）靠（     ）呼风唤雨。

2. 交流，填空。

3.（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）

4.（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说点明中心、中心段）师引导：我们学课文《颐和园》，学到了文章开头和结尾相照应，叫什么？（前后呼应）；学《给予是快乐的》的时候，我们学到了在课文的结尾点题的方法，这种方法叫做——？（篇末点题）这篇课文呢？（开头点题）好，老师把这个句子抄在黑板上，你们抄在笔记本上。

5、问题讨论

(1). 为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年  百年）看看，这两个时间段，有什么感受？

(2). 在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？

默读课文第三段，用“    ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。

(3). 交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？（出示）

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

(4). 师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。（板书：没有……）那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？

（出示） 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（    ），没有（    ），没有（    ），也没有（    ）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

(5). 总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，在寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？ (可引导学生思考：)

6、教材分析

    过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，

出示：

   20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

   (1). 看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？板书：发现  发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是人们新创造出来的。）小练习填空。还能分别几个例子吗？这个分句运用了什么写作方法？（举例子 ）

   (2). 有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了冰箱，炎热的夏天就能喝上冰凉的资料啦！冰箱使我们的生活很舒服。你能这样说一句话吗？（提示学生：也可以说发现、说物质生活）

   (3). 小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）

   (4). 20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，我们一起读读第四自然。

   (5). 文章中还用了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（这句诗是唐代大诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，这句诗的意思是下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨花。文中用来比喻人们的发明和发现很多。所以人们的心情是——喜悦的。）能用喜悦的心情给大家读一读吗？学生齐读这句诗。

   (6). 把我们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？〖排比：那时没有电灯，没有电话，没有收音机，也没有汽车。）（对比：上百万年间与20世纪对比。）〗

   (7). 过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在20世纪的一百年中都变成了现实，顺风耳就是……？千里眼呢？腾云驾雾呢？

  (8). 这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（                      ）的一百年。

  (9)、 所以，（出示这句话)有一位英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”

      1. 正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个（呼风唤雨的世纪）

   引读课题：现在让你来读这句话，你会用什么感情来读呢？（自豪、激动、高兴）

        2. 激发学生爱科学的热情：法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做呢？（学生可能回答：好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。好好学习,长大成为国家栋梁。）

       3. 总结升华：科学技术的发展如此迅猛，如果我们不学好文化知识，将会被现代社会所淘汰。因此，我们要刻苦学习，努力探索科学奥秘，做一个有出息的现代人！

        4、.小练笔

       我的奇思妙想 : 插上想象的翅膀，畅谈我的奇思妙想，当一个小小“发明家”。

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29　呼风唤雨的世纪　

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       1、同学们，当你躺在沙发上舒服地看电视的时候，当你拨打电话与同学聊天的时候……你能感觉到什么？（现代科学技术飞速发展，现代科学技术使我们的生活变得美好） 同学们，这节课，我们继续学习29课，（板书课题）齐读课题。

这篇文章的作者是路甬祥，照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。

      2、理解课题：你读了课题后，想提出什么问题吗？

      学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？——指名解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配和控制大自然，多么了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。B.是谁在呼风唤雨？C.为什么能呼风唤雨呢？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？E.为什么这个世纪能够呼风唤雨？

二、提出学习要求。

    请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。

三、学生自学，教师巡视指导。

四、汇报交流，教师相机指导。

    学习课文第三、四自然段。

1. 同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。（出示）（    ）世纪，（     ）靠（     ）呼风唤雨。

2. 交流，填空。

3.（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）

4.（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说点明中心、中心段）师引导：我们学课文《颐和园》，学到了文章开头和结尾相照应，叫什么？（前后呼应）；学《给予是快乐的》的时候，我们学到了在课文的结尾点题的方法，这种方法叫做——？（篇末点题）这篇课文呢？（开头点题）好，老师把这个句子抄在黑板上，你们抄在笔记本上。

5、问题讨论

(1). 为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年  百年）看看，这两个时间段，有什么感受？

(2). 在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？

默读课文第三段，用“    ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。

(3). 交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？（出示）

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

(4). 师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。（板书：没有……）那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？

（出示） 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（    ），没有（    ），没有（    ），也没有（    ）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

(5). 总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，在寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？ (可引导学生思考：)

6、教材分析

    过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，

出示：

   20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

   (1). 看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？板书：发现  发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是人们新创造出来的。）小练习填空。还能分别几个例子吗？这个分句运用了什么写作方法？（举例子 ）

   (2). 有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了冰箱，炎热的夏天就能喝上冰凉的资料啦！冰箱使我们的生活很舒服。你能这样说一句话吗？（提示学生：也可以说发现、说物质生活）

   (3). 小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）

   (4). 20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，我们一起读读第四自然。

   (5). 文章中还用了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（这句诗是唐代大诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，这句诗的意思是下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨花。文中用来比喻人们的发明和发现很多。所以人们的心情是——喜悦的。）能用喜悦的心情给大家读一读吗？学生齐读这句诗。

   (6). 把我们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？〖排比：那时没有电灯，没有电话，没有收音机，也没有汽车。）（对比：上百万年间与20世纪对比。）〗

   (7). 过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在20世纪的一百年中都变成了现实，顺风耳就是……？千里眼呢？腾云驾雾呢？

  (8). 这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（                      ）的一百年。

  (9)、 所以，（出示这句话)有一位英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”

      1. 正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个（呼风唤雨的世纪）

   引读课题：现在让你来读这句话，你会用什么感情来读呢？（自豪、激动、高兴）

        2. 激发学生爱科学的热情：法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做呢？（学生可能回答：好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。好好学习,长大成为国家栋梁。）

       3. 总结升华：科学技术的发展如此迅猛，如果我们不学好文化知识，将会被现代社会所淘汰。因此，我们要刻苦学习，努力探索科学奥秘，做一个有出息的现代人！

        4、.小练笔

       我的奇思妙想 : 插上想象的翅膀，畅谈我的奇思妙想，当一个小小“发明家”。

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