9自然之道优秀教学实录

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意，能通过多次不同形式的读后得到启迪。

 2、学习文章的表述方式，学习如何在叙述故事中揭示启示、规律。

 3、了解大自然的神奇，产生探究自然规律的兴趣。

本班共有学生21人。其中男生12人，女生9人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

   1、 把握文章大意，能通过多次不同形式的读后得到启迪。

   2、学习文章的表述方式，学习如何在叙述故事中揭示启示、规律。

【板书课题】请大家读读课题，这个题目有点文言的味道，请说说你对题目的理解。

这个单元就是“大自然的启示”，开篇第一课《自然之道》很有代表性。

一、识题触“道”

【板书课题】请大家读读课题，这个题目有点文言的味道，请说说你对题目的理解。

这个单元就是“大自然的启示”，开篇第一课《自然之道》很有代表性。

二、入文悟“道”

1、研读第四自然段

【幻灯出示】

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

第四段中确实有直接说“道”，就在对话中，我们先来读读吧，男生读导游的话，女生读“我们”的话，注意括号中的提示语，读出对话当时的语气。

【幻灯出示】

（焦急地）“你得想想办法啊！”

（若无其事地）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（呼喊）“不能见死不救”

分角色读对话。

请女生代表说说，“我们”为什么这么着急，甚至要呼喊？男生呢，派代表说说为什么这样若无其事。可是向导为什么不坚持自己的想法，还是极不情愿地抱起海龟朝大海走去。

2、接读第八自然段

看看大家的好心，究竟带来什么结果呢？

【幻灯出示】

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”

这是的向导说了一句意味深长的话。一起读读，仍旧请大家注意提示情感的词语。【幻灯出示】

（悲叹）“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

，假如我们早就知道这一“道”，你会怎么说怎么做？请先介绍你所代表的身份。

3、品读第五——七自然段

请自由读5——7自然段。请找一找，这三段中哪些细节描写让你过目不忘，给你心灵深深震撼？也许是一个词，一句话或是一段经历。

【幻灯出示】

1、黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

2、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

你觉得，为什么在这么惨烈的情况下，作者还要描写阳光的明媚，欢乐的叫声？请对比读一读这些语句：

【幻灯出示】

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食。

一种反衬的写法，从反面衬托。看来作者是个写作高手，一正一反对比写，为的就是给你一些刺激，让你有所启发。《论语》中说：不愤不启。要想获得启示，就要让你的思维活跃起来，情感调动起来，看来作者借助他高超的写作技巧做到了，今后我们也要注意描述事件过程，做好细节描写，激情激思，让读者有所触动。

三、出文说“道”

1、就“道”说“道”

请你结合本课的学习，说说你对自然之道的理解。

2、迁移文“道”

说说看，如何借用这些真实或者自己想象虚构的故事，让听者或是读者也能从中受益，明白道理呢？

小结

请你结合本课的学习，说说你对自然之道的理解。

如何借用这些真实或者自己想象虚构的故事，让听者或是读者也能从中受益，明白道理呢？

配套练习《自然之道》独立完成

搜集有关自然之道的资料

抄写本课中你认为语言描写精彩的语句。

9　自然之道　

9　自然之道　

【板书课题】请大家读读课题，这个题目有点文言的味道，请说说你对题目的理解。

这个单元就是“大自然的启示”，开篇第一课《自然之道》很有代表性。

一、识题触“道”

【板书课题】请大家读读课题，这个题目有点文言的味道，请说说你对题目的理解。

这个单元就是“大自然的启示”，开篇第一课《自然之道》很有代表性。

二、入文悟“道”

1、研读第四自然段

【幻灯出示】

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

第四段中确实有直接说“道”，就在对话中，我们先来读读吧，男生读导游的话，女生读“我们”的话，注意括号中的提示语，读出对话当时的语气。

【幻灯出示】

（焦急地）“你得想想办法啊！”

（若无其事地）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（呼喊）“不能见死不救”

分角色读对话。

请女生代表说说，“我们”为什么这么着急，甚至要呼喊？男生呢，派代表说说为什么这样若无其事。可是向导为什么不坚持自己的想法，还是极不情愿地抱起海龟朝大海走去。

2、接读第八自然段

看看大家的好心，究竟带来什么结果呢？

【幻灯出示】

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”

这是的向导说了一句意味深长的话。一起读读，仍旧请大家注意提示情感的词语。【幻灯出示】

（悲叹）“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

，假如我们早就知道这一“道”，你会怎么说怎么做？请先介绍你所代表的身份。

3、品读第五——七自然段

请自由读5——7自然段。请找一找，这三段中哪些细节描写让你过目不忘，给你心灵深深震撼？也许是一个词，一句话或是一段经历。

【幻灯出示】

1、黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

2、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

你觉得，为什么在这么惨烈的情况下，作者还要描写阳光的明媚，欢乐的叫声？请对比读一读这些语句：

【幻灯出示】

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食。

一种反衬的写法，从反面衬托。看来作者是个写作高手，一正一反对比写，为的就是给你一些刺激，让你有所启发。《论语》中说：不愤不启。要想获得启示，就要让你的思维活跃起来，情感调动起来，看来作者借助他高超的写作技巧做到了，今后我们也要注意描述事件过程，做好细节描写，激情激思，让读者有所触动。

三、出文说“道”

1、就“道”说“道”

请你结合本课的学习，说说你对自然之道的理解。

2、迁移文“道”

说说看，如何借用这些真实或者自己想象虚构的故事，让听者或是读者也能从中受益，明白道理呢？

小结

请你结合本课的学习，说说你对自然之道的理解。

如何借用这些真实或者自己想象虚构的故事，让听者或是读者也能从中受益，明白道理呢？

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