7尊严全国优秀课堂实录

日期:2016-3-1 11:13 阅读:

共1课时

7　尊严　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，复述课文。

3．引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

2学情分析

通过教师有感情的讲解分析，把握人物内心的变化, 让学生充分想像课文中杰克逊镇长和哈默的内心世界,形成对当时情景的体验, 进一步体味杰克逊镇长对哈默尊严的敬意。使学生在学习中情感得到陶冶、思想得到深化。最后让学生带着感情表演，对于他们来说，这篇文章正是他们感情的自然表达。因为好的文章是高超的写作技巧与强大的思想感召力的完美融合体, 这就注定了情景教学在语文教学中举足轻重的地位。

3重点难点

重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。

难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入

在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。

活动2【讲授】朗读课文　理解词语

1．学生自读课文。

2．指名学生轮读课文，相机纠正字音。

多音字：逃难狼吞虎咽思量 ?）

易错字音：呈（chén?）惬（qiè）

3．随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意

活动3【导入】理解尊严

1、默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。

2、学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。

3、指名学生汇报朗读，教师相机点拨。

（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。

（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。

（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

不劳动就不能白吃东西。这就是尊严。

（4）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

年轻人的倔强正显示出他对于尊严的坚持，无论如何绝不放弃尊严。

（5）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。

正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。

（6）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

即使饿到了极点也要忍住，也要先通过劳动来获取食物，这就是尊严。

（7）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”

尊严让年轻人获得了工作的机会。

活动4【作业】课后作业

1.抄写生字新词.
2.概括地写出课文的主要内容.

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