20*妈妈的账单第一课时导学案

20＊　妈妈的账单　 小学语文       人教2001课标版

一、谈话导入，理解账单

1．借助一份简单的账单，引导学生了解“账单”，并提醒“账”的写法

同学们知道老师是哪里来的吗？是啊。我是从遥远的浙江来的。一路过来，可花了不少钱。老师把路上花费的钱记了下来。（课件出示）

2．读课题，导入新课。

师：今天，老师给大家带来了一个跟“账单”有关的故事，是发生在一个德国小朋友和他妈妈之间的。（板书：账单）师：账单就是记载钱物支出和收入的清单。一起读读这个词语。

二、初读课文，整体感知

（在课题前加星号）课题前面有一个星号，表示什么？是的，这是一篇独立阅读课文。每篇独立阅读课文的前面都有学习提示。

1.打开语文书，找到学习提示，请一位同学来读学习要求。带着这些问题，请同学们读读课文，把字音读准确，把课文读通顺。

2.刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？

指名读  全班读

3．孩子们读得真好。我们再一起来看看这篇课文到底写了一件什么事？

三、比较“账单”，体会情感

1.请同学们快速读课文，课文中的账单，请大家多读几遍，比较一下这两份账单，找出它们相同的地方和不同的地方。

（学生交流：相同点：都是账单，都有款项；不同点：一份是妈妈给彼得的账单，一份是彼得给妈妈的账单，彼得的账单有金额，妈妈的账单没有金额。）

师：我们比较着阅读，发现了两份账单相同的地方和不同的地方。

四、解读“账单”，提升情感

（一）走进彼得的账单

1.孩子们，让我们再次走进彼得的账单，细细感受其中藏着的另外的秘密。

课件出示：

母亲欠他儿子彼得如下款项：

  取回生活用品                     20芬尼

  把挂号件送往邮局                 10芬尼

  在花园帮助大人干活               20芬尼

  彼得一直是个听话的好孩子         10芬尼

  共计：     60芬尼

2.师：用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？（学生默读）

3.师生交流：彼得热爱劳动，彼得很勤快。

4..理解彼得的做法。你帮助家长做过哪些事？你想到过要向妈妈算钱吗？

5.可能也想过，但是最终却没有索要。此时，你觉得彼得是个不太懂事的孩子。那不懂事的孩子怎样变懂事了呢？

（二）走进妈妈的账单

1师生交流：（肯定有孩子会说是因为妈妈的账单。）.孩子们，让我们再读读妈妈的账单吧！

课件出示：

彼得欠他的母亲如下款项：

  为在她家里过的十年幸福生活        0芬尼

  为他十年中的吃喝                  0芬尼

  为在他生病时的护理                0芬尼

  为他一直有一个慈爱的母亲          0芬尼

  共计：      0芬尼

2.师生合作读：学生齐读左边一列，老师读右边一列。让我们边读边想像其中的画面。

3.孩子们，左边的这一列中，有哪个词吸引了你的眼球？

师生交流：“十年”，孩子你知道吗？原来，读书时不仅发出声音，而且需要发自内心的声音，边读边呈现画面就是你内心的声音。

4.预设：十年幸福生活。这“十年”中你仿佛看到了什么？

师：这“十年”中你仿佛看到了什么？想想，柳芽吐绿、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？

师：夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？

师：深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?

师：冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？

师：看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？

师：带着微笑读一读这句话。

5.预设：十年中的吃喝。你仿佛看到了什么？

……

师：傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，再读这句话。

师：彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？

师：此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？

6.小彼得读着，读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（                             ）

读着读着，想起了（                                 ）

学生交流。

师随机：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，但她却收“0芬尼”；（学生读）十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动，但她却收“0芬尼”； （学生读）十年了，一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。但她却收“0芬尼”； （学生读）

3、十年来，妈妈为小彼得做的仅仅是这四件事吗？如果要把这份账单列得详细些，我们还可以增加哪些款项？

4、交流、评价、修改。

5、师：同学们，这十年来，妈妈为彼得所做的一切的一切，能列得完吗？她为彼得付出的心血和汗水，如果折合成金钱的话，这笔钱能算得清、算得完吗？同学们，这是一份怎样的账单？

五、表达感受，抒发情感

1、读着妈妈的账单，我们都说出了自己心中的感受，读着妈妈的账单，小彼得的心情也久久不能平静，他是怎么想的、怎么做的呢？请大家快速浏览课文，找到那一段话（课件出示这段话和插图），大家轻声读。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

预设：

1.彼得当时怎样的感受？（羞愧万分）

2. 比较：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

小彼得读着读着，感到羞愧。

有什么不同。还可以说成？羞愧极了！特别羞愧！羞愧无比。

3.于是，他怎么做了？

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

（怎样才是蹑手蹑脚？为什么走得轻悄悄的？小脸蛋藏进妈妈的怀里，藏字可以换成什么？小脸蛋放进妈妈的怀里行吗？为什么？读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。“小心翼翼” 可以删除吗？为什么？再读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。正是因为这样，小彼得最后把60芬尼塞进了她的上衣口袋。同样，我们把眼光集中到此时的“塞”字，这儿能换成“放”吗？毫无疑问，不能！因为再次读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

）

4.老师小结：看来彼得的所有动作都与他的心情息息相关，孩子们，我们在朗读时，就应该想着文章中的彼得读着，用心感受着。那就让我们再次读读这一段话吧。              。

5、此时，你觉得彼得想说，最想说的是？

当然，现在的你，必定已被彼得妈妈无私的母爱所深深地打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你还看到了自己的影子。写下你心中想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，也可以对自己的妈妈说。请你选择其中的一句写下来。

6. 《妈妈的账单》让小彼得懂事了许多，相信也让同学们成长了许多，想想今天回家可以为爸爸妈妈或是身边的亲人做些什么？老师相信，明天我们的班级上也会有一份份的账单，为爸爸妈妈为你的亲人写的那份账单。

20＊　妈妈的账单　

20＊　妈妈的账单　

一、谈话导入，理解账单

1．借助一份简单的账单，引导学生了解“账单”，并提醒“账”的写法

同学们知道老师是哪里来的吗？是啊。我是从遥远的浙江来的。一路过来，可花了不少钱。老师把路上花费的钱记了下来。（课件出示）

2．读课题，导入新课。

师：今天，老师给大家带来了一个跟“账单”有关的故事，是发生在一个德国小朋友和他妈妈之间的。（板书：账单）师：账单就是记载钱物支出和收入的清单。一起读读这个词语。

二、初读课文，整体感知

（在课题前加星号）课题前面有一个星号，表示什么？是的，这是一篇独立阅读课文。每篇独立阅读课文的前面都有学习提示。

1.打开语文书，找到学习提示，请一位同学来读学习要求。带着这些问题，请同学们读读课文，把字音读准确，把课文读通顺。

2.刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？

指名读  全班读

3．孩子们读得真好。我们再一起来看看这篇课文到底写了一件什么事？

三、比较“账单”，体会情感

1.请同学们快速读课文，课文中的账单，请大家多读几遍，比较一下这两份账单，找出它们相同的地方和不同的地方。

（学生交流：相同点：都是账单，都有款项；不同点：一份是妈妈给彼得的账单，一份是彼得给妈妈的账单，彼得的账单有金额，妈妈的账单没有金额。）

师：我们比较着阅读，发现了两份账单相同的地方和不同的地方。

四、解读“账单”，提升情感

（一）走进彼得的账单

1.孩子们，让我们再次走进彼得的账单，细细感受其中藏着的另外的秘密。

课件出示：

母亲欠他儿子彼得如下款项：

  取回生活用品                     20芬尼

  把挂号件送往邮局                 10芬尼

  在花园帮助大人干活               20芬尼

  彼得一直是个听话的好孩子         10芬尼

  共计：     60芬尼

2.师：用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？（学生默读）

3.师生交流：彼得热爱劳动，彼得很勤快。

4..理解彼得的做法。你帮助家长做过哪些事？你想到过要向妈妈算钱吗？

5.可能也想过，但是最终却没有索要。此时，你觉得彼得是个不太懂事的孩子。那不懂事的孩子怎样变懂事了呢？

（二）走进妈妈的账单

1师生交流：（肯定有孩子会说是因为妈妈的账单。）.孩子们，让我们再读读妈妈的账单吧！

课件出示：

彼得欠他的母亲如下款项：

  为在她家里过的十年幸福生活        0芬尼

  为他十年中的吃喝                  0芬尼

  为在他生病时的护理                0芬尼

  为他一直有一个慈爱的母亲          0芬尼

  共计：      0芬尼

2.师生合作读：学生齐读左边一列，老师读右边一列。让我们边读边想像其中的画面。

3.孩子们，左边的这一列中，有哪个词吸引了你的眼球？

师生交流：“十年”，孩子你知道吗？原来，读书时不仅发出声音，而且需要发自内心的声音，边读边呈现画面就是你内心的声音。

4.预设：十年幸福生活。这“十年”中你仿佛看到了什么？

师：这“十年”中你仿佛看到了什么？想想，柳芽吐绿、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？

师：夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？

师：深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?

师：冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？

师：看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？

师：带着微笑读一读这句话。

5.预设：十年中的吃喝。你仿佛看到了什么？

……

师：傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，再读这句话。

师：彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？

师：此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？

6.小彼得读着，读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（                             ）

读着读着，想起了（                                 ）

学生交流。

师随机：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，但她却收“0芬尼”；（学生读）十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动，但她却收“0芬尼”； （学生读）十年了，一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。但她却收“0芬尼”； （学生读）

3、十年来，妈妈为小彼得做的仅仅是这四件事吗？如果要把这份账单列得详细些，我们还可以增加哪些款项？

4、交流、评价、修改。

5、师：同学们，这十年来，妈妈为彼得所做的一切的一切，能列得完吗？她为彼得付出的心血和汗水，如果折合成金钱的话，这笔钱能算得清、算得完吗？同学们，这是一份怎样的账单？

五、表达感受，抒发情感

1、读着妈妈的账单，我们都说出了自己心中的感受，读着妈妈的账单，小彼得的心情也久久不能平静，他是怎么想的、怎么做的呢？请大家快速浏览课文，找到那一段话（课件出示这段话和插图），大家轻声读。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

预设：

1.彼得当时怎样的感受？（羞愧万分）

2. 比较：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

小彼得读着读着，感到羞愧。

有什么不同。还可以说成？羞愧极了！特别羞愧！羞愧无比。

3.于是，他怎么做了？

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

（怎样才是蹑手蹑脚？为什么走得轻悄悄的？小脸蛋藏进妈妈的怀里，藏字可以换成什么？小脸蛋放进妈妈的怀里行吗？为什么？读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。“小心翼翼” 可以删除吗？为什么？再读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。正是因为这样，小彼得最后把60芬尼塞进了她的上衣口袋。同样，我们把眼光集中到此时的“塞”字，这儿能换成“放”吗？毫无疑问，不能！因为再次读：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

）

4.老师小结：看来彼得的所有动作都与他的心情息息相关，孩子们，我们在朗读时，就应该想着文章中的彼得读着，用心感受着。那就让我们再次读读这一段话吧。              。

5、此时，你觉得彼得想说，最想说的是？

当然，现在的你，必定已被彼得妈妈无私的母爱所深深地打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你还看到了自己的影子。写下你心中想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，也可以对自己的妈妈说。请你选择其中的一句写下来。

6. 《妈妈的账单》让小彼得懂事了许多，相信也让同学们成长了许多，想想今天回家可以为爸爸妈妈或是身边的亲人做些什么？老师相信，明天我们的班级上也会有一份份的账单，为爸爸妈妈为你的亲人写的那份账单。