20*妈妈的账单名师教学设计

20＊　妈妈的账单　 小学语文       人教2001课标版

1.学习默读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。这个单元的课文亲情味浓重，因此，应加强学生自己朗读课文能力的培养，感悟文中浓浓的亲情，学会和作者进行情感上的沟通。

重点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情。

难点：感悟无私的母爱。

1.谈话引入

 师：同学们，每个人都有自己的母亲，孩子和母亲之间每天都在发生着不同的故事。今天这堂课，我们要来认识一对母子，看看他们之间究竟发生了怎样的故事。

2.板书课题:妈妈的账单。学生齐读课题，理解“账单”。

3.生读学习目标

师：带着问题学习课文，那么我们的学习必将会事半功倍。

自学导航（一）

1.默读课文，想一想课文的主要内容？ 

2.小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？

方法提示：

        用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”句式总结。 

                        独学：4分钟  群学：5分钟 

师：知道了课文所讲述的主要内容，让我们再来重温一下这个发生在小彼得和他妈妈之间的故事。

自学导航（二）

1.妈妈的账单和小彼得的账单有什么不同？ 
2.小彼得看到妈妈的账单时会想些什么？ 

方法提示：

1.用横线划出两份账单上的内容，可以从金额的多少、劳动量的大小、时间长短等方面进行比较。

2.读第七自然段，抓住描写人物动作的词语，体会人物的心理活动。

                    独学：3分钟   群学：5分师

展示任务卡一 

1.我发现彼得开给妈妈的账单是_______，妈妈给彼得的账单是______。 

2.谁想读读这两份账单？ 

3.从彼得的账单中，我可以看出彼得是个____的孩子。你们赞同吗？ 

4.妈妈的账单中，我找到_____和_____这两个词，我可以读出妈妈为彼得付出的艰辛；4个“为”字我体会出妈妈对彼得的____；从____读出妈妈的无私。 

5.想起妈妈平时照顾我时的情景，我想，妈妈的账单上还可以列：

为_________________;为______________;为______________。 

6.对比妈妈和彼得的账单后，我体会到______________。

展示任务卡二 

1.彼得有一位慈爱的母亲，我可以写出“慈爱”的近义词，你们会吗？ 

2.联系上下文，我知道“蹑手蹑脚”的意思是_________。 

3.读了妈妈的账单一遍又一遍，彼得的心情变得_______，彼得想：_______________________。 

4.慈爱的母亲，聪明懂事的彼得让我感受到__________。 

5.我想邀请同学们一起读妈妈的账单。 

6.我喜欢小彼得，因为：__________________，我也要_________________。 

师:同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

1.你喜欢小彼得吗？说说你的理由。

2.说说父母为你所做的事或你为父母做过的事。

      在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！

20＊　妈妈的账单　

20＊　妈妈的账单　

1.谈话引入

 师：同学们，每个人都有自己的母亲，孩子和母亲之间每天都在发生着不同的故事。今天这堂课，我们要来认识一对母子，看看他们之间究竟发生了怎样的故事。

2.板书课题:妈妈的账单。学生齐读课题，理解“账单”。

3.生读学习目标

师：带着问题学习课文，那么我们的学习必将会事半功倍。

自学导航（一）

1.默读课文，想一想课文的主要内容？ 

2.小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？

方法提示：

        用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”句式总结。 

                        独学：4分钟  群学：5分钟 

师：知道了课文所讲述的主要内容，让我们再来重温一下这个发生在小彼得和他妈妈之间的故事。

自学导航（二）

1.妈妈的账单和小彼得的账单有什么不同？ 
2.小彼得看到妈妈的账单时会想些什么？ 

方法提示：

1.用横线划出两份账单上的内容，可以从金额的多少、劳动量的大小、时间长短等方面进行比较。

2.读第七自然段，抓住描写人物动作的词语，体会人物的心理活动。

                    独学：3分钟   群学：5分师

展示任务卡一 

1.我发现彼得开给妈妈的账单是_______，妈妈给彼得的账单是______。 

2.谁想读读这两份账单？ 

3.从彼得的账单中，我可以看出彼得是个____的孩子。你们赞同吗？ 

4.妈妈的账单中，我找到_____和_____这两个词，我可以读出妈妈为彼得付出的艰辛；4个“为”字我体会出妈妈对彼得的____；从____读出妈妈的无私。 

5.想起妈妈平时照顾我时的情景，我想，妈妈的账单上还可以列：

为_________________;为______________;为______________。 

6.对比妈妈和彼得的账单后，我体会到______________。

展示任务卡二 

1.彼得有一位慈爱的母亲，我可以写出“慈爱”的近义词，你们会吗？ 

2.联系上下文，我知道“蹑手蹑脚”的意思是_________。 

3.读了妈妈的账单一遍又一遍，彼得的心情变得_______，彼得想：_______________________。 

4.慈爱的母亲，聪明懂事的彼得让我感受到__________。 

5.我想邀请同学们一起读妈妈的账单。 

6.我喜欢小彼得，因为：__________________，我也要_________________。 

师:同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

1.你喜欢小彼得吗？说说你的理由。

2.说说父母为你所做的事或你为父母做过的事。

      在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！