20*妈妈的账单PPT配套教学设计内容

20＊　妈妈的账单　 小学语文       人教2001课标版

1、感情的朗读课文，理解“索取、羞愧”等词语的意思。
2、通过学习与讨论，理解“母亲的账单”的意思。
3、学习课文，感悟妈妈的爱是无私的、是伟大的。

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。

引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、是无私的，作为儿女应想方设法报答妈妈。

 一、巧设悬念，激发兴趣。

  师：孩子们，很高兴和大家在这里上一节语文课，有信心吗？   

  师：首先，老师请大家看这样一个算式   （ 板书“0＞60”）

  师： 质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？（在算式下方打一个问号）

  师：答案就藏在课文《母亲的账单》中。板书课题。

  师：谁来读一下课题？ 大家看（出示课件账单），账单就是类似这样记载钱物支出或收入事项的单子。

  师：读了课题后你想知道什么呢？

  师：下面让我们走进《母亲的账单》的语言文字中来聆听一位母亲的心声。

  师：请孩子们把书打到73页〈〈母亲的账单〉〉）

  二：整体感知

  师：下面请你们选择自己喜欢的方式读课文。把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。

   师：你最喜欢的，最让你感动的是哪部分内容。

  三 、引导解读，品味真情，教学两份账单

  师：过渡：从你们刚才的表达中，我听到你们多次提到两份账单，对他充满了兴趣，那我们就来研究这两份账单。

  师：这就是同学们刚才提到的两份账单。（出示帐单）

  师：让我们仔细看看它们有哪些区别？谁来给大家读一读。

  师：读了这两份账单后，我想同学们一定有不少疑问，下面再请你用心把这两份账单多读几遍，边读边比较这两份账单最大的区别是什么？ （想出来了可以在旁边作点记号）

  师：同学们读的很认真，讨论的也很激烈，那我们来交流一下，这两份账单最大的区别   

    A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
  师：这里有一个词语出现了两次：“款项”，谁来说一说彼得的帐单列有几条款项？（生：四条）。妈妈的帐单也有四条款项。你知道什么是款项吗？

  生：（ 款项就是每一个项目多少钱。）

  师：从账单上看还有什么不同呢？

  B， 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。大家看：（出示课件；理解芬尼）

师：还有什么不同呢？

  C， 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

  师：孩子们，彼得为什么会给妈妈寄一张账单呢？谁能找出相关内容读一读。 学习第一和二自然段。

   师：商人的孩子比较会做生意，他从爸爸的店里知道了账单的用处。所以他开了一份账单，索要每天帮妈妈做事的报酬。这段话中的报酬是什么意思呢？     
   生：报酬就是你给别人做事，别人付给你的钱或物品。

  师：那么小彼得该不该向妈妈索要报酬呢？

   生：小彼得尽心尽力为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。

  生：妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要报酬。

生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他父母做一些事是应该的。

师：这么多同学都认为小彼得不应该给妈妈开这份账单，小彼得的做法是错的。当妈妈读了彼得的帐单后， 她是怎么做的？

  生：什么话也没有说，而是也给彼得开了一张账单。

    师：为什么什么话也没有说？

  生：她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。

  师：那让我们再仔细读读妈妈的这份帐单，好吗？

  师：孩子们，这就是一位母亲为我们列下的全部的账单。如果你是小彼得，看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无须一分回报的账单，你有什么感受呢？

  生：自己做的不对，对不起妈妈。妈妈为我付出了那么多，却没有要求什么，妈妈那么爱我。

  师：是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。让我们把这两份账单放在一起读一读，再一次体会一直都围绕在我们身边那无私的母爱。（指名一人一句交叉的读）

  师：那么，母亲十年来为小彼得的辛勤付出就只有这四条款项吗？母亲永远是那么慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？

  生：无价的，无私的，等等。

  师：你能用一句话概括这是怎样的一份账单吗？

  师：通过这份账单，你感受到了什么呢？

  生：自由说。

  师：是啊！账单中的那几个“0”暗示着妈妈的宽容和理解，暗示着母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不计报酬的。这个“0”让我们感受到了妈妈那无私的爱。这是一份爱的账单。因此小彼得读着读着，感到羞愧万分！他悄悄地走近母亲身边，把那60芬尼塞近了她的口袋里。

  师：为什么要读着读着呢？

  生：因为他一边读一边想了许多许多。

  师：是啊！小彼得读着读着，情不自禁的想起妈妈曾经为自己做过的事，大家想想他会想起什么呢？  

    师：孩子们，当小彼得想是什么样的感受呢？

  生；羞愧万分。

  师：你能找到文中表现彼得羞愧万分的话吗？

  生：（读句子）

  师：如果你是彼得，你会对妈妈说些什么呢？

  师：是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。

  师：下面让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情的读一读这份母亲的账单。

  师： 孩子们，我们在妈妈的爱里天天长大，我们也应该学会表达对妈妈的爱，让我们在这里对亲爱的妈妈说几句话吧。

  四、总结全文：

  孩子们，在这个世界上，我们最亲的人就是妈妈。在妈妈的心目中，我们就是她生活的全部。妈妈为我们所做的一切，是一份永远列不完的，也永远无须回报的账单。

  五、作业

    小练笔：写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激,承诺,感恩……写在里面,当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧!

20＊　妈妈的账单　

20＊　妈妈的账单　

 一、巧设悬念，激发兴趣。

  师：孩子们，很高兴和大家在这里上一节语文课，有信心吗？   

  师：首先，老师请大家看这样一个算式   （ 板书“0＞60”）

  师： 质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？（在算式下方打一个问号）

  师：答案就藏在课文《母亲的账单》中。板书课题。

  师：谁来读一下课题？ 大家看（出示课件账单），账单就是类似这样记载钱物支出或收入事项的单子。

  师：读了课题后你想知道什么呢？

  师：下面让我们走进《母亲的账单》的语言文字中来聆听一位母亲的心声。

  师：请孩子们把书打到73页〈〈母亲的账单〉〉）

  二：整体感知

  师：下面请你们选择自己喜欢的方式读课文。把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。

   师：你最喜欢的，最让你感动的是哪部分内容。

  三 、引导解读，品味真情，教学两份账单

  师：过渡：从你们刚才的表达中，我听到你们多次提到两份账单，对他充满了兴趣，那我们就来研究这两份账单。

  师：这就是同学们刚才提到的两份账单。（出示帐单）

  师：让我们仔细看看它们有哪些区别？谁来给大家读一读。

  师：读了这两份账单后，我想同学们一定有不少疑问，下面再请你用心把这两份账单多读几遍，边读边比较这两份账单最大的区别是什么？ （想出来了可以在旁边作点记号）

  师：同学们读的很认真，讨论的也很激烈，那我们来交流一下，这两份账单最大的区别   

    A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
  师：这里有一个词语出现了两次：“款项”，谁来说一说彼得的帐单列有几条款项？（生：四条）。妈妈的帐单也有四条款项。你知道什么是款项吗？

  生：（ 款项就是每一个项目多少钱。）

  师：从账单上看还有什么不同呢？

  B， 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。大家看：（出示课件；理解芬尼）

师：还有什么不同呢？

  C， 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

  师：孩子们，彼得为什么会给妈妈寄一张账单呢？谁能找出相关内容读一读。 学习第一和二自然段。

   师：商人的孩子比较会做生意，他从爸爸的店里知道了账单的用处。所以他开了一份账单，索要每天帮妈妈做事的报酬。这段话中的报酬是什么意思呢？     
   生：报酬就是你给别人做事，别人付给你的钱或物品。

  师：那么小彼得该不该向妈妈索要报酬呢？

   生：小彼得尽心尽力为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。

  生：妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要报酬。

生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他父母做一些事是应该的。

师：这么多同学都认为小彼得不应该给妈妈开这份账单，小彼得的做法是错的。当妈妈读了彼得的帐单后， 她是怎么做的？

  生：什么话也没有说，而是也给彼得开了一张账单。

    师：为什么什么话也没有说？

  生：她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。

  师：那让我们再仔细读读妈妈的这份帐单，好吗？

  师：孩子们，这就是一位母亲为我们列下的全部的账单。如果你是小彼得，看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无须一分回报的账单，你有什么感受呢？

  生：自己做的不对，对不起妈妈。妈妈为我付出了那么多，却没有要求什么，妈妈那么爱我。

  师：是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。让我们把这两份账单放在一起读一读，再一次体会一直都围绕在我们身边那无私的母爱。（指名一人一句交叉的读）

  师：那么，母亲十年来为小彼得的辛勤付出就只有这四条款项吗？母亲永远是那么慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？

  生：无价的，无私的，等等。

  师：你能用一句话概括这是怎样的一份账单吗？

  师：通过这份账单，你感受到了什么呢？

  生：自由说。

  师：是啊！账单中的那几个“0”暗示着妈妈的宽容和理解，暗示着母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不计报酬的。这个“0”让我们感受到了妈妈那无私的爱。这是一份爱的账单。因此小彼得读着读着，感到羞愧万分！他悄悄地走近母亲身边，把那60芬尼塞近了她的口袋里。

  师：为什么要读着读着呢？

  生：因为他一边读一边想了许多许多。

  师：是啊！小彼得读着读着，情不自禁的想起妈妈曾经为自己做过的事，大家想想他会想起什么呢？  

    师：孩子们，当小彼得想是什么样的感受呢？

  生；羞愧万分。

  师：你能找到文中表现彼得羞愧万分的话吗？

  生：（读句子）

  师：如果你是彼得，你会对妈妈说些什么呢？

  师：是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。

  师：下面让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情的读一读这份母亲的账单。

  师： 孩子们，我们在妈妈的爱里天天长大，我们也应该学会表达对妈妈的爱，让我们在这里对亲爱的妈妈说几句话吧。

  四、总结全文：

  孩子们，在这个世界上，我们最亲的人就是妈妈。在妈妈的心目中，我们就是她生活的全部。妈妈为我们所做的一切，是一份永远列不完的，也永远无须回报的账单。

  五、作业

    小练笔：写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激,承诺,感恩……写在里面,当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧!