22跨越海峡的生命桥教学内容

日期:2016-2-26 15:29 阅读:

李莹

地区：吉林省 - 白山市 - 八道江

学校：白山市浑江区三道沟镇明德学校

共1课时

22　跨越海峡的生命桥　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

2学情分析 3重点难点

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】家一首歌曲，音乐欣赏。

问题导入：你了解台湾吗？它是我国神圣不可分割的重要领土，台湾同胞则是我们手拉手的手足兄弟，今天我们就来了解一个发生在大陆和台湾同胞之间的感人至深的真实故事。

板书（请同学们和老师一起板书课题）

活动2【讲授】初读课文，感受文章大意

1、看了题目，你有没有什么疑问？下面就请你带着疑问自由读书，读书之前再送给大家一个礼物——自读提示（1读2画3概括）。根据老师的自读提示开始读文吧！

2、读好了吗？画好了吗？概括好了吗？谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（板书）

杭州台湾

小钱青年、李博士

白血病捐骨髓

3、你能通过老师的板书用一句话概括吗？反过来说呢？这是老师送给你的另一件礼物：抓住文章的关键词，很容易理解概括课文的主要内容。

四、学习字词，检查预习情况

1、收到礼物开心吗？开心过后，让我们一起来检查同学们的读书情况。

2、出示本课重点词，请一名同学试读，读对了其他同学跟读，读错了予以纠正。

3、你认为本课生词中有哪些字的读音或字形需要提醒大家注意呢？像“调——凋”这样的字，可以放在一起来记，比较容易，本课还有没有这样的字呢？胞——苞，

4、指导书写：袭上部龙字，下部衣字

暂平舌日部上下结构组词造句

5、多音字“间”“脉”

6、齐读生词

五、随文解词，读通句子

1、我们会读这些词了，你理解它们的意思么？凋零什么意思？是描写花的词，看看还有那些描写花的词？含苞、绽放。它们三个词都是描写花的，在课文里还是描写花吗？出示句子，谁来读一读，这里的凋零是什么意思？含苞、绽放呢？齐读这句。

2、提问怎么读？辗转什么意思?你是怎么知道的？如果不用工具书可以理解吗？在文章中找到这句，出示句子齐读，几经辗转出示上文理解辗转，那几经辗转都可能辗转到哪呢？你猜猜？结果这珍贵的骨髓在相隔万里的台湾找到了，这是多么珍贵的礼物啊！请你们齐读第二自然段。了解白血病后教师范读，学生再度。原来通过上下文也可以理解词句的意思，我们发现把字词放到文章的句子里后更容易记，理解字词意思了再理解文章感情更容易。所谓“文中有字，字中有文。”

3、那我们把“暂停、间隔、骨髓”也放到句子中，齐读。他们怎样做才安全呢？我们的操场空旷吗？教室呢？图中的医院呢？他们面临着怎样的危险？为什么不躲避呢？

4、情感升华

这涓涓流出的骨髓对于小钱、青年、李博士、我们来说各意味着什么？

5、同学们，此时此刻，你想对小钱说点什么？多好的孩子！多好的语言啊！

六、小结

这就是海峡两岸骨肉同胞全力挽救白血病患者小钱的故事，到底这涓涓流出的骨髓有没有挽救这个年轻人呢？咱们下节课再来继续学习。

最后我想送给大家一首小诗。

活动3【导入】板书

22 跨越海峡的生命桥

调杭州台湾

凋

袭小钱地震青年、李博士

暂

胞白血病捐骨髓

苞

jiān(时间)

间

jiàn(间隔)

22　跨越海峡的生命桥　

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