2桂林山水优秀教案设计

2　桂林山水　 小学语文       人教2001课标版

处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。

知识与技能：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：

感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语

2、体会桂林水的特点

3了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

体会桂林水的特点，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。

 2、欣赏有关桂林山水的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。

（一）自学课文，初步感知

（二）自学反馈

1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。

2、课文是怎样评价桂林山水的？ 

3、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？

4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。

1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。

2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？

3、作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。

5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。

6、根据板书，练习背诵。

巩固生字

体会桂林山的特点

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

体会桂林山的特点。

感受桂林山水美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

背诵描写漓江水的句子

观赏桂林的山

1、自学要求：（1）同桌有感情地互读课文第3自然段。

2、思考：课文中运用哪些修辞手法，描写了桂林的山的哪些特点

3、自学反馈，指名回答并指导朗读。

4、模仿句式练习

1、总体感受桂林山水，画出并读感受深的句子，谈体会。

2、边读课文边想象美景。

观赏桂林的山

1、自学要求：（1）同桌有感情地互读课文第3自然段。

2、思考：课文中运用哪些修辞手法，描写了桂林的山的哪些特点

3、自学反馈，指名回答并指导朗读。

4、模仿句式练习

1、总体感受桂林山水，画出并读感受深的句子，谈体会。

2、边读课文边想象美景。

背诵

背诵课文

阅读链接

完成小练习：

1、按要求从文中摘词。

2、把词语送回家

3、我来理解下列句子的意思。

2　桂林山水　

2　桂林山水　

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语

2、体会桂林水的特点

3了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

体会桂林水的特点，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。

 2、欣赏有关桂林山水的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。

（一）自学课文，初步感知

（二）自学反馈

1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。

2、课文是怎样评价桂林山水的？ 

3、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？

4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。

1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。

2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？

3、作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。

5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。

6、根据板书，练习背诵。

巩固生字

• 优点:

  突出了教学重难点，结构合理，很好结合了学生实情

• 缺点:

  课后拓展可以增加一定难度