20*妈妈的账单优秀教学设计

日期:2016-2-26 15:28 阅读:

共1课时

20＊　妈妈的账单　小学语文人教2001课标版

1教学内容分析

《妈妈的账单》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《语文》三年级下册第五单元第四篇课文。这是一篇略读课文。课文讲的是小彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮家里做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得羞愧万分，也让他感受到了母爱的无私与无价，最后他小心翼翼地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。选编本课的意图是学习课文，体会母爱的无私与无价，并配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，可以组织学生交流讨论“妈妈为什么写的都是‘0芬尼’”这一问题，体会这份账单的含义，从而体会课文所蕴含的哲理。

2教学目标

1、学习默读课文。

2、认识生字词，读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

3学情分析

本班学生共有30人，其中男生18人，女生12人，部分男生基础知识比较差，女生基础较扎实，但总体来说，三年级的孩子理解能力还不是很强，需要教师引导学生理解孝敬父母的内涵。再加上现在的孩子大多都是独生子女，他们习惯了父母对自己的宠爱，无论父母为自己付出多少，他们都认为是理所当然的，虽然他们也懂得应该爱父母，但却不知道如何去做，通过这篇课文的学习，相信对孩子的思想转变会有很大的帮助，让他们懂得奉献，学会做人。

4重点难点

【教学重点】

读懂课文内容，体会人物的思想感情。　　

【教学难点】

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私，懂得奉献。

5课时安排

一课时

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话激趣，导入新课。

1、出示生活中常见的账单：这是什么？（板书：账单，理解“账单“）

（设计意图：由学生熟悉的生活情景导入，让学生根据生活中的真实体验来交流，以激发他们的学习兴趣，让学生走进课堂。）

2、你收到过妈妈写给你的账单吗？德国一个叫小彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文——《妈妈的账单》。

（设计意图：直奔主题，由“账单”切入，抓住“账单”一词，理解账单，说生活中见到的账单，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。）

活动2【讲授】二、自主阅读，整体感知。

1、出示阅读要求，学生自读课文，整体感知。

（1）借助工具书，把课文读准、读通顺。

（2）说说课文的主要内容。

（设计意图：锻炼学生的阅读能力，初步感知大意）

2、出示词语，检查学生读准、读通的情况。

（设计意图：学生识记并不难，对容易混淆出错的字，需要教师及时引导提醒。）

3、默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

（设计意图：放手让学生自主阅读，感知课文内容，再说课文主要内容的过程中强化对课文内容的感知，培养学生的自学能力。）

活动3【讲授】三、研究账单，体会母爱。

1、研究小彼得的账单，体会小彼得的听话懂事能干。

（1）出示小彼得的账单，指名读。

（2）交流讨论：从这份账单里，你能看出小彼得是个怎样的孩子？

（3）想象说话：如果你是小彼得的母亲，看到账单后，你会怎么想呢？

2、研究妈妈的账单，体会母爱的无私与无价。

（1）出示妈妈的账单，指名读。

（2）结合自己的生活经历想象一下，十年来小彼得的妈妈是怎样照顾他的？

（3）读着妈妈的账单，小彼得的心情又有什么变化呢？

（4）指名交流：彼得为什么羞愧万分？

（5）想象说话：现在如果你就是彼得，我就是妈妈。告诉我，你心里在想什么？

（设计意图：多处穿插说话训练，将语言训练落到实处。）

（6）阅读《母亲的工资》，体会母爱的无价。

（7）有感情地朗读课文。

（设计意图：引导学生再读课文，找出彼得的账单和妈妈的账单，然后小组合作探究学习。学习共分为两个阶段，一是研究彼得的账单，从文章的字里行间体会彼得的为人，使学生明白彼得是个听话懂事能干的孩子，只是在给妈妈干活要报酬的这件事上表现得不够懂事；二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。为了唤醒学生内心深处的对母爱的依恋，还创设了一个口语训练的环节——结合自己的生活经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾他的？这样入情入境，学生自然而然地连缀自己的生活跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱。）

活动4【活动】四、讨论深化。

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？

（设计意图：引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。）

2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

3、随文练笔：（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

活动5【讲授】五、总结全文，升华情感。

1、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。

2、作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢？

3、学生说说如何帮助父母做些力所能及的事。

（设计意图：以一首《烛光里的妈妈》结束全文，进一步体会母爱的无私与伟大，同时，行动起来，学会回报父母的爱。）

活动6【作业】六、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、通过一两件事，写一写父母对自己的爱，要表达真情实感，题目自拟。

（设计意图：引导学生真正用心去思考、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，并延伸到学生的生活实际，情景交融，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进。

活动7【练习】课后评测练习：

基础知识屋

一、我会给加点字选择正确读音。

小彼（bǐ pǐ）得款项（xiàng jǐng）塞（sāi sè）进

报酬（chóu tóu）慈（cī cí）爱蹑（nüè niè）手蹑脚

二、我会写出下列词语的近义词反义词。

近义词：慈爱（）羞愧（）索取（）

反义词：小心翼翼（）如愿以偿（）

三、我会填上合适的量词。

一（）主意一（）收据一（）夫妇一（）眼睛

一（）账单一（）心一（）水一（）沉默

四、我会按要求改写句子。

1、他把账单读了起来。（改为“被”字句）

。

2、你难道不为你的做法感到羞愧吗？（改为陈述句）

。

3、他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲。（缩句）

。

能力提升吧

五、根据课文内容选择正确的答案。

1、小彼得给妈妈开账单是因为（）。

A.跟妈妈开个玩笑

B.想跟妈妈索要报酬

C.缺少零用钱，想以此来索取

2、妈妈给小彼得开账单是因为（）。

A.跟小彼得开个玩笑

B.想跟小彼得要报酬

C.只想要小彼得明白：他做的事都是应该的，不该索取报酬

六、重点语段阅读。

（一）

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品　　20芬尼
把挂号件送往邮局　　10芬尼
在花园帮助大人干活　　20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子　　10芬尼
共计：　　60 芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

1、从这份账单中，我们知道，彼得帮妈妈做过的事情有

。

从中可以看出彼得是一个、的孩子。

2、“妈妈什么话也没说”的原因是什么？请写下来。

3、你为妈妈做过哪些事情呢？请写下来。

（二）

小彼得读着读着，感到羞愧万分（fēn fèn）。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞（sāi sài）进了她的上衣口袋。

1、请你用“＼”划去加点字错误的读音。

2、文中加点字“怀”的正确解释为（）。

A.思念 B.胸前 C.包藏，心里存有

3、用选文中的一个词语概括小彼得读账单时的心情。

4、选文重点运用的是（）。

A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写

5、小彼得“将小脸蛋藏进了妈妈的怀里”，他会悄悄跟妈妈说些什么呢？

20＊　妈妈的账单　

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