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共1课时
19 七颗钻石 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】导课 (一)谈话同学们一定读过许多童话故事,谁能说说你都读过哪位作家的什么童话? 同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。今天,俄国著名作家列夫.托尔斯泰给我们带来了的一个美丽而感人的童话故事(板书课题) 2介绍列夫.托尔斯泰 (出示照片,俄国作家,出身贵族家庭，作品有<战争与和平><安娜卡列尼娜><复活>等晚年放弃了贵族的家产，过起了平民生活。) （二）初读课文、整体感知 1、 自由读课文，提出读书要求，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。 2、 出示重点词语.如干涸唾沫咽绊倒,让学生读准字音,扫清学生的阅读障碍. 2、指名读文，边听边想从故事中你感受到了什么师板书：神奇 （这样设计从整体入手，让学生对文本有个大体了解，既了解了学生掌握故事的程度，又为学文做好了感情铺垫） 三、精读感悟 (一)体会水的重要 在课文的一开头，我便播放课件边叙说：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看屏幕）你什么感受？(抓住干涸、干枯和焦渴进行朗读感悟。) （这样精心设计，能调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动。） (二)感受神奇 1、默读课文，画出水罐神奇的变化。（课标指出三年级学生要初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。通过读画结合，培养学生默读、感知的能力。 2、 组合作交流，教师出示水罐变化的句子，让学生谈体会，并指导学生读出这神奇的变化。 3、 学生质疑，探究重点句段。看到水罐的一次次变化，你有什么问题要提出。是什么使水罐有这些神奇变化的？下面我们来看看第一次变化 （三）体会爱心的神奇力量 1、出示第二自然段。自读交流。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。 先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，遇到了怎样的困难正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘心情怎样 ？如“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情自己渴的难受，却舍不的喝，感受小姑娘对母亲的爱心。有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（这一设计的目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上，引出是爱让它发生了变化。为下一步的自主学文做好铺垫。） 2、这时我设计这样的过度语：是啊，也正是小姑娘的对妈妈的爱心使水罐发生了神气的变化。那么接下来的几次变化又是为什么呢？选择最让你感动的地方在小组内交流一下。以谈体会，对小姑娘说什么？让学生走进文本，走进小姑娘的内心世界，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。小女孩历尽千心万苦给母亲找水，体现了他对妈妈的爱；水这么宝贵，却舍得给小狗喝，体现了对动物的爱；母亲不顾生病的身体，把水又省给母亲喝，传达了她对女儿的爱；连陌生的过路人都被这崇高的爱心所滋润，这些感人的一幕幕，都包含一个字“爱”。也是爱心的巨大力量使水罐发生了神奇的变化。（课标强调学生自主合作探究的学习方式，我放手让学生阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。接着，通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的学习方式，突出学生学习的自主性，尊重学生主动积极的参与精神。） 四、总结升华、拓展延伸 1、总结： 是啊！爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。联系生活实际，谈一谈 2、放飞想象：最后，这七颗代表爱的钻石，升到天空，变成了七颗星星，就是北斗七星，如果你抬头看到他们，你会想到什么？作者希望爱心象这七颗星星一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大胆展开想象是童话的特点，是不可缺少的表现手法，这样设计就是为了激发学生的想象力，为学生创造丰富的想象空间） 3、播放歌曲《爱的奉献》，让学生欣赏，随着优美的旋律，大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间。使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。 19 七颗钻石 课时设计 课堂实录19 七颗钻石 1第一学时 教学活动 活动1【活动】导课 (一)谈话同学们一定读过许多童话故事,谁能说说你都读过哪位作家的什么童话? 同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。今天,俄国著名作家列夫.托尔斯泰给我们带来了的一个美丽而感人的童话故事(板书课题) 2介绍列夫.托尔斯泰 (出示照片,俄国作家,出身贵族家庭，作品有<战争与和平><安娜卡列尼娜><复活>等晚年放弃了贵族的家产，过起了平民生活。) （二）初读课文、整体感知 1、 自由读课文，提出读书要求，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。 2、 出示重点词语.如干涸唾沫咽绊倒,让学生读准字音,扫清学生的阅读障碍. 2、指名读文，边听边想从故事中你感受到了什么师板书：神奇 （这样设计从整体入手，让学生对文本有个大体了解，既了解了学生掌握故事的程度，又为学文做好了感情铺垫） 三、精读感悟 (一)体会水的重要 在课文的一开头，我便播放课件边叙说：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看屏幕）你什么感受？(抓住干涸、干枯和焦渴进行朗读感悟。) （这样精心设计，能调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动。） (二)感受神奇 1、默读课文，画出水罐神奇的变化。（课标指出三年级学生要初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。通过读画结合，培养学生默读、感知的能力。 2、 组合作交流，教师出示水罐变化的句子，让学生谈体会，并指导学生读出这神奇的变化。 3、 学生质疑，探究重点句段。看到水罐的一次次变化，你有什么问题要提出。是什么使水罐有这些神奇变化的？下面我们来看看第一次变化 （三）体会爱心的神奇力量 1、出示第二自然段。自读交流。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。 先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，遇到了怎样的困难正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘心情怎样 ？如“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情自己渴的难受，却舍不的喝，感受小姑娘对母亲的爱心。有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（这一设计的目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上，引出是爱让它发生了变化。为下一步的自主学文做好铺垫。） 2、这时我设计这样的过度语：是啊，也正是小姑娘的对妈妈的爱心使水罐发生了神气的变化。那么接下来的几次变化又是为什么呢？选择最让你感动的地方在小组内交流一下。以谈体会，对小姑娘说什么？让学生走进文本，走进小姑娘的内心世界，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。小女孩历尽千心万苦给母亲找水，体现了他对妈妈的爱；水这么宝贵，却舍得给小狗喝，体现了对动物的爱；母亲不顾生病的身体，把水又省给母亲喝，传达了她对女儿的爱；连陌生的过路人都被这崇高的爱心所滋润，这些感人的一幕幕，都包含一个字“爱”。也是爱心的巨大力量使水罐发生了神奇的变化。（课标强调学生自主合作探究的学习方式，我放手让学生阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。接着，通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的学习方式，突出学生学习的自主性，尊重学生主动积极的参与精神。） 四、总结升华、拓展延伸 1、总结： 是啊！爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。联系生活实际，谈一谈 2、放飞想象：最后，这七颗代表爱的钻石，升到天空，变成了七颗星星，就是北斗七星，如果你抬头看到他们，你会想到什么？作者希望爱心象这七颗星星一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大胆展开想象是童话的特点，是不可缺少的表现手法，这样设计就是为了激发学生的想象力，为学生创造丰富的想象空间） 3、播放歌曲《爱的奉献》，让学生欣赏，随着优美的旋律，大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间。使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。 Tags：七颗,钻石,教学设计,第二,课时
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